تبیین شاخص های شایستگی معلمان متوسطه دور اول شهر کرج
نویسندگان
1 استاد تمام، گروه روان شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
2 دانشیار،گروه روان شناسی، واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی ،تهران، ایران
3 دانش آموخته دکتری رشته روانشناسی تربیتی داشگاه علوم تحقیقات تهران،ایران
4 دانشیار،گروه روان شناسی،واحد تهران شمال، دانشگاه آزاداسلامی ،تهران،ایران
doi
10.30495/ee.2023.1983075.1162چکیده
هدف: مطالعه حاضر با هدف تبیین مولفههای شایستگی معلمان دوره اول متوسطه شهرکرج در سال تحصیلی 1400 انجام شد. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش، کیفی از نوع نظریه داده بنیاد با رویکرد نظامدار اشترواس وکوربین بود که تا رسیدن به اشباع، تعداد10نفر از خبرگان، متخصصان، مسئولان حوزه آموزش و پرورش شهرکرج که افراد مطلع ودارای اطلاعات در بخشهای اجرایی ومسائل مرتبط با شایستگی معلمان بودند به صورت هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. در تحلیل دادهها با استفاده ازکدگذاری باز، محوری وانتخابی،359 کد اولیه،36مقوله با220 مفهوم بدست آمد. یافته ها: یافتهها نشان داد که مولفهها بر اساس شاخصهایی همچون شرایط علی شایستگی معلمان شامل:مسئولیت پذیری، الگو و نمونه بودن و غیره است،شرایط زمینهای شامل: وظیفه شناسی، اعتماد به نفس و غیره است؛ شرایط راهبردی شامل: آشنایی با روانشناسی تربیتی، انعطاف پذیری و غیره است؛ شرایط مداخلهگر شامل: نوآوری، توانایی تشخیص حلمسئله و غیره است؛ شرایط پیامدی شامل: مهارت مشاورهای، مهارت مدیریتی و غیره شناسایی شدند. بحث و نتیجه گیری: براساس یافتههای این پژوهش میتوان در ارتقاء شایستگی معلمان عوامل علی، زمینهای و راهبردی شناسایی شده را مورد توجه قرار داد.
