بازنمایی تجارب معلمان از چالش های تدریس در مناطق دوزبانه استان خوزستان
نویسندگان
1 کارشناس ارشد روان شناسی
2 استادیار جامعه شناسی، گروه علوم اجتماعی، دانشکده اقتصادو علوم اجتماعی، دانشگاه شهیدچمران اهواز، اهواز، ایران
doi
https://doi.org/10.71710/ee.2025.923536چکیده
مقدمه: در بخشهای خاصی از جهان، تعداد افرادی که میتوانند بیش از یک زبان صحبت کنند در سالهای اخیر افزایش یافته است. هدف: از پژوهش حاضر چالشهای تدریس در مناطق دو زبانه و واکاوی تجربیات عوامل انسانی آموزش و پرورش استان خوزستان ست. روش: به منظور نیل به این هدف از رویکرد کیفی و روش روایت پژوهی استفاده شده است. جامعه موردمطالعه معلمان آموزش و پرورش استان خوزستان است که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند و برمبنای اشباع نظری یافتهها، تعداد 46 نفر از آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، مصاحبه حضوری و بدون ساختار و روش تحلیل پژوهش، روش تحلیل محتوای کیفی است. یافتههای پژوهش: با توجه به 10 درونمایه در قالب فرصت و چاش های تدریس در کلاس درس و به دنبال آن در جامعه میشوند. نتیجه: تهیِۀ سند برنامۀ درسی آموزش دوزبانگی نیز به عنوان نقشۀ راه و توجه یکسان به تنوع بومی، فرهنگی و زبانی در تدوین برنامۀ درسی و انطباق محتوا و کتب آموزشی برای همۀ دانش آموزان از ضروریات به شمار میرود.
