واکاوی تحلیلی عوامل عدم بهکارگیری طرح درس توسط آموزگاران شهر تهران
نویسندگان
1
2
doi
چکیده
چکیده مقدمه و هدف: استفاده از طرح درس باعث سازماندهی بهتر فرآیند تدریس و یادگیری میشود و به معلمان کمک میکند اهداف آموزشی را به صورت نظاممند و مؤثر تحقق بخشند. به همان نسبت عدم استفاده از طرح درس می تواند آسیب های جبران ناپذیری به بدنه آموزش وارد سازد ؛ لذا پژوهش حاضر با بهره گیری از هدف کاربردی در صدد بررسی عواملی است که مانع بهکارگیری طرح درس توسط معلمان دوره ابتدایی میشود. روش شناسی پژوهش: این مطالعه به روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری آن را تمامی آموزگاران مقطع ابتدایی ناحیه ۲۰ آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 تشکیل داده است. بر اساس جدول مورگان، حجم نمونه ۱۹۶ نفر تعیین و با استفاده از نمونهگیری تصادفی ساده، از میان کدهای پرسنلی معلمان جامعه، افراد نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه بود. یافته¬ها: نتیجه¬گیری: یافتههای پژوهش نشان داد که عدم استفاده از طرح درس منجر به ناهماهنگی در تدریس، کاهش کیفیت آموزشی و عدم تحقق اهداف یادگیری به طور نظاممند میشود .همچنین نمایان شد که عوامل شناختی، مدیریتی، انگیزشی و اداری به طور معناداری بر عدم بهکارگیری طرح درس توسط آموزگاران تاثیر میگذارند. برگزاری دورههای آموزشی برای معلمان با هدف تبیین اهمیت و نحوه استفاده از طرح درس و همچنین حمایت و پشتیبانی مدیران مدارس از معلمان در بهکارگیری این ابزار آموزشی، مطابق یافتههای پژوهش، امری ضروری است.یکی از محدودیتهای این پژوهش، استفاده از نمونه محدودی از معلمان در یک ناحیه آموزشی خاص بود.یافتههای این پژوهش میتواند برای برنامهریزان آموزشی، مدیران مدارس و معلمان مفید باشد تا با شناخت عوامل عدم بهکارگیری طرح درس، برای رفع آنها اقدام کنند..
