ارزیابی سواد حرکتی کودکان مدارس ابتدایی شهر کامیاران
نویسندگان
1 کارشناس ارشد علوم تربیتی،گروه علوم تربیتی، واحد سنندج،دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج ، ایران.
2 گروه علمی حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران .
3 گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران .
doi
چکیده
هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی وضعیت سواد حرکتی و ابعاد چهارگانه جسمانی، روانشناختی، اجتماعی و شناختی در دانشآموزان ابتدایی شهر کامیاران بود. روش: روش انجام این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان مدارس ابتدایی شهر کامیاران به تعداد ۱۵۰۰ نفر بود. نمونه آماری بر اساس فرمول کوکران، ۳۰۰ نفر (۱۵۰ دختر و ۱۵۰ پسر) تعیین شد که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه استاندارد ارزیابی کانادایی سواد بدنی توسعه یافته لانگمویر و همکاران (۲۰۱۵) شامل چهار خردهمقیاس بود که روایی آن توسط متخصصین تأیید و پایایی آن با آلفای کرونباخ (۸۷/۰) محاسبه شد. تجزیهوتحلیل دادهها با استفاده از آمار توصیفی و آزمونهای استنباطی تی تکنمونهای و تی مستقل در نرمافزار SPSS انجام گرفت. یافته ها: نتایج حاصل از آزمون تی تکنمونهای نشان داد که وضعیت سواد حرکتی دانشآموزان در هر چهار بعد «جسمانی» (با میانگین ۴.۱۶)، «روانشناختی» (با میانگین ۳.۹۸)، «اجتماعی» (با میانگین ۳.۸۵) و «شناختی» (با میانگین ۳.۵۶) بهطور معناداری بالاتر از میانگین نظری (۳) بوده و در سطح «مطلوب» قرار دارد. همچنین نتایج آزمون تی مستقل در مقایسه جنسیتی نشان داد که در ابعاد جسمانی، اجتماعی و شناختی تفاوت معناداری بین دختران و پسران وجود ندارد (۰۵/۰<P)، اما در «بعد روانشناختی» تفاوت معناداری بین دو جنس مشاهده شد (۰۰۹/۰=P) که بیانگر تفاوت در نگرشها، اعتمادبهنفس و انگیزشهای درونی مرتبط با حرکت در دختران و پسران است .نتیجه گیری: بهطورکلی وضعیت سواد حرکتی دانشآموزان شهر کامیاران مطلوب ارزیابی میشود.
