ارائه مدل مفهومی رهبری سازمان یادگیرنده در مراکز آموزش عالی
نویسندگان
1
2
3
4
doi
چکیده
هدف: تعداد بسیاری از پژوهشگران و رهبران سازمانی به این نکته دست یافته اند که قابلیت یادگیری سازمان ها تنها مزیت رقابتی و تنها راه باقی ماندن سازمان ها در محیط متلاطم امروزی است. لذا هدف این تحقیق، طراحی مدل مفهومی رهبری سازمان یادگیرنده در مراکز آموزش عالی استان فارس بود. روش شناسی پژوهش: این پژوهش از نوع توسعه ای با طرح کیفی و با استفاده از تحلیل مضمون و مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. انتخاب مشارکت کنندگان با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و معیار اشباع نظری بود و بر اساس آن تعداد 25 نفر از اساتید و متخصصان حوزه آموزش عالی انتخاب شدند. برای به دست آوردن اعتبار و روایی داده ها از دو روش بازبینی مشارکت کنندگان و مرور خبرگان غیر شرکت کننده در پژوهش استفاده شد. برای حصول انتقال پذیری، مصاحبه و مشورت با 25 نفرمتخصص صورت گرفت و به منظور رعایت تأئیر پذیری،کلیه جزئیات پژوهش در تمامی مراحل به دقت ثبت وضبط گردید. یافته¬ها: یافته های پژوهش نشان داد، طراحی چارچوب مفهومی رهبری سازمان یادگیرنده در مراکز آموزش عالی استان فارس شامل چهار بعد اصلی ساختارنگری، زمینه نگری، تحول گرایی و دانشگری بود. بحث و نتیجه¬گیری: تعیین مولفه های اصلی تاثیر گذار بر رهبری سازمان یادگیرنده در مراکز آموزش عالی و توجه به آن ها در امر برنامه ریزی کلان مدیریت آموزش عالی، می تواند زمینه ساز استفاده بیش از پیش از این نوع رهبری در سطح کشور باشد.
