طراحی بسته آموزشی تقویت یادگیری عمیق و رهبری عصبمحور در آموزش عالی بر پایه تعدیل غیردارویی استیلکولین و گابا
نویسندگان
1 گروه مدیریت آموزش عالی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران .
2 گروه مدیریت آموزش عالی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران)نویسنده مسئول)
3 گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
4 گروه علوم پایه پزشکی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف ارتقای کارآمدی تدریس و رهبری علمی در آموزش عالی، نخستین بسته آموزشی بومی و کاملاً غیردارویی را برای تعدیل طبیعی دو میانجی کلیدی مغز یعنی استیلکولین (تقویت توجه انتخابی و پلاستیسیته سیناپسی) و گابا (کاهش نویز عصبی و تنظیم هیجانی) در اساتید دانشگاه و دانشجویان دکتری طراحی و اعتبارسنجی نمود. این مطالعه ترکیبی متوالی اکتشافی (کیفی-کمی) بود. در فاز کیفی، از طریق مصاحبه عمیق نیمهساختیافته با ۱۶ متخصص علوم اعصاب، روانشناسی تربیتی و برنامهریزی درسی و مرور نظاممند ۱۱۲ منبع معتبر، دادهها جمعآوری و با تحلیل مضمون ترکیبی ۱۳ مضمون فراگیر استخراج شد که بر تقویت توجه کولینرژیک (بازخورد فوری، تکرار هدفمند) و کاهش نویز گابائرژیک (امنیت روانی، ذهنآگاهی) تأکید داشتند. در فاز کمی، پرسشنامه ۷۲ گویهای توسط ۲۷ متخصص اعتبارسنجی شد (CVR=۰.۸۹، آلفای کرونباخ=۰.۹۵) و ۴۸ مداخله غیردارویی با میانگین بالای ۴.۱۵ تأیید نهایی گردید. محصول نهایی، بسته آموزشی ۱۰ ماژولی (۳۶ ساعت) است که در بافت ایران ابتدا بر ایجاد فضای امن روانشناختی (تقویت گابا) و سپس ارتقای عملکرد شناختی (تقویت استیلکولین) اولویت داده است. این بسته معتبر، بومی و آماده اجرا، بدون نیاز به دارو ظرفیت شناختی، کیفیت رهبری علمی و تابآوری دانشگاهیان را بهطور مؤثر ارتقا میدهد
