فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف تبيين رفتارهاي غيرمولد تحصيلي دانشجويان بر اساس معناي تحصيل و نقش واسطه‌اي هيجانات پيشرفت صورت گرفت. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش‌ را کليه دانشجويان کارشناسي دانشگاه سمنان درسال تحصيلي 1404-1403 بودند را شامل مي شود که تعداد 315 نفر با روش نمونه‌گيري تصادفي ساده به پرسشنامه‌هاي معناي تحصيل (Henderson-King & Smith, 2006)، نسخه کوتاه پرسشنامه هيجان‌هاي‌ پيشرفت پکران (Bieleke, Gogol, Goetz, Daniels, & Pekrun, 2021) و مقياس رفتارهاي غير مولد تحصيلي (Rimkus, 2012)پاسخ دادند. تحليل داده‌ها با روش تحليل عامل اکتشافي و مدل سازي معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزارهاي AMOS و SPSS انجام شد. نتايج آزمون مدل سازي معادلات ساختاري نشان داد كه اثرمستقيم معناي تحصيل بر رفتارهاي غير مولد معنادار نبود، اما اثر مستقيم معناي تحصيل بر هيجان‌هاي پيشرفت مثبت و منفي (01/0>P) و اثر مستقيم هيجان‌هاي پيشرفت مثبت بر رفتارهاي غيرمولد تحصيلي معنادار بود (01/0>P). همچنين اثر غيرمستقيم معناي تحصيلي بر رفتارهاي غيرمولد تحصيلي دانشجويان با نقش ميانجيگر هيجان‌هاي منفي تحصيلي، معنادار (01/0>P) به دست آمد. باتوجه‌ به اين نتايج، شايسته است دست‌اندرکاران آموزش عالي تدابيري به منظور ارتقاي معناي تحصيل دانشجويان و کاهش‌هيجان‌هاي منفي آنان اتخاذ کنند.