بازنگری و کیفیت سنجی مدارس شهر تبریز بر پایه مؤلفههای مونتهسوری
نویسندگان
1 گروه معماری، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
2 گروه معماری، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
3 گروه معماری اسلامی، دانشکده مهندسی معماری و شهرسازی، دانشگاه هنر اسلامی تبریز، تبریز، ایران.
doi
10.82935/PSYEDU.2026.1216725چکیده
هدف پژوهش حاضر، بازنگری و ارزیابی کیفیت مدارس کودکان د شهر تبریز براساس مولفه های نظریه آموزشی مونته سوری است. روش تحقیق ترکیبی (کمی و کیفی) بوده و داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد، مصاحبه نیمه ساخت یافته با مربیان و مشاهده میدانی گردآوری شده است. جامعه آماری شامل سه مدرسه منتخب در شهر تبریز ( سرآمد پسرانه، سرآمد دخترانه و کیان) و نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران تعیین شد. مولفه های مورد بررسی شامل میزان استقلال کودک، آزادی در چارچوب، آموزش حسی و احترام به رشد طبیعی کودک بوده و تحلیل داده هابا بهره گیری از نرم افزارهای SPSS و AMOS انجام شد. یافته ها نشان داد که مدارس مورد مطالعه در انطباق با اصول نظریه مونته سوری، به ویژه در چهار مولفه اصلی، در سطح مطلوبی قرار دارند. با این حال، چالش های کالبدی ناشی از تغییر کاربری فضاهای مسکونی به آموزشی مانع تحقق کامل استانداردهای فضایی این رویکرد می شود. بر این اساس، ضرورت بازنگری در طراحی فضاهای آموزشی با تاکید بر مولفه های معمارانه منطبق بر اصول مونته سوری و شرایط بومی منطقه احساس مس شود.
