فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

شناخت ظرفیت معلمان برای مدیریت چالش­های شغلی، امر بسیار مهمی است که با مفهوم تاب­آوری رابطه تنگاتنگی دارد. از این­رو هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی­های روان‌سنجی ابزار تاب­آوری معلمان (TRI) بود. روش تحقیق این پژوهش، توصیفی از نوع مطالعات روان‌سنجی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان استان کرمان و نمونه پژوهش شامل 208 نفر از معلمان شهر کرمان، در سال 1403 بود که به روش در دسترس انتخاب شدند. جهت انجام پژوهش، ابتدا کار ترجمه و بازترجمه نسخه انگلیسی‌ TRIانجام شد و نسخه فارسی مقیاس تهیه شد. سپس شرکت­کنندگان مقیاس تاب­آوری معلمان و مقیاس تاب‌آوری کانر-دیویدسون (CD-RISC) را تکمیل کردند. برای بررسی روایی سازه از تحلیل عاملی تأییدی و برای ارزیابی پایایی از ضرایب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی با استفاده از نرم­افزارهای‌ AMOS-24  و SPSS-25 استفاده گردید. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که در نمونة معلمان ساختار چهارعاملی ابزار با داده­ها برازش مطلوبی داشت. مقادیر ضرایب همسانی درونی ابزار تاب­آوری معلمان برای عامل اول (خوداتکایی) 70/0، عامل دوم (نگرش مثبت)‌ 68/0، عامل سوم (عزم)‌ 75/0 و عامل چهارم (اعتدال) 72/0 محاسبه شد. همچنین روایی صوری مقیاس پس از اخذ نظرات کارشناسان خبره و آزمودنی­ها، تأیید شد و روایی همگرا نیز از طریق همبستگی پیرسون با CD-RISC مورد تأیید بود (01/0p< , 758/0r = ). بنابراین نتایج پژوهش حاضر نشان داد که این ابزار در ایران ابزاری روا و پایا است و می­توان از آن جهت ارزیابی تاب­آوری معلمان در بخش­های پژوهشی و مداخلات آموزشی استفاده کرد