تحلیل روانسنجی نسخة فارسی مقیاس کمالگرایی تحصیلی کالج
نویسندگان
1 1. کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
2 استادیار روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران
3 دانشگاه شهید بهشتی
doi
چکیده
این پژوهش با هدف تحلیل روانسنجی نسخة فارسی مقیاس کمالگرایی تحصیلی کالج انجام شد. در این مطالعة اعتباریابی مقطعی، 500 دانشجوی کارشناسی (250 دختر و 250 پسر) دانشگاه شهید بهشتی با استفاده از روش نمونهگیری دردسترس انتخاب شدند. مشارکت کنندگان به مقیاس کمالگرایی تحصیلی کالج (لیو و برزنسکی، 2022)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (زاژاکووا و همکاران، 2005) و پرسشنامه استرس تحصیلی ادراک شده (زاژاکووا و دیگران، 2005) پاسخ دادند. نتایج روش آماری تحلیل عاملی تاییدی از ساختار ششعاملی مرتبه اولِ مقیاس کمالگرایی تحصیلی کالج با شمولِ کمالگرایی تحصیلی خودمحور، وابستگیهای خودارزشمندی، خودانتقادگری تحصیلی، تردیدها دربارة اعمال، کمالگرایی تجویزشدة اجتماعی و نگرانی دربارة اشتباهات، به طور تجربی، حمایت کرد. همچنین، همبستگی بین ابعاد مقیاس کمالگرایی تحصیلی کالج با باورهای خودکارآمدی تحصیلی و استرس تحصیلی ادراک شده در دانشجویان، از روایی ملاکی مقیاس کمالگرایی تحصیلی، حمایت کرد. ضرایب همسانی درونی ابعادِ مقیاس کمالگرایی تحصیلی کالج با استفاده از روش آلفای کرونباخ در بازة 87/0 تا 94/0 به دست آمد. در مجموع، نتایج این پژوهش با تکرار ساختاری چندبُعدی برای مقیاس کمالگرایی تحصیلی کالج، ضمن دفاع از زیربنای نظریِ معماری مفهومیِ سازة بسیطِ کمالگرایی تحصیلی، شواهدی قانع کننده در حمایت از مشخصههای فنی روایی و پایایی مقیاس کمالگرایی تحصیلی کالج در بین دانشجویان ایرانی فراهم آورد.
