نسبت کار و فناوری با پرورش شایستگی های کارآفرینی فناورانه دانش آموزان ابتدایی: مرور سیستماتیک
نویسندگان
1 گروه علوم تربیتی، دانشکده تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران.
2 استاد گروه روش ها، برنامه ریزی آموزشی و درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران
3 گروه علوم تربیتی و مطالعات برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
4 دانشیار برنامه ریزی درسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
doi
چکیده
هدف مقاله حاضر، ارتباط و تناسب کار و فناوری با پرورش شایستگی های کارآفرینی فناورانه در دوره ابتدایی بود. پژوهش با رویکرد کیفی و روش مروری سیستماتیک انجام شد. با استفاده از کلیدواژه های تخصصی کار و فناوری و کارآفرینی فناورانه تا ماه فوریه ی 2026، مقالات، کتاب ها و پایان نامه ها مورد بررسی قرار گرفت و 61 منبع معتبر جهت مرور نظام مند مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که پرورش شایستگی های کارآفرینی فناورانه در مقوله ی اهداف بر پرورش خلاقیت و نوآوری فناورانه، در مقوله ی محتوای کارآفرینی بر طراحی و تولید فناورانه، در مقوله ی فضای آموزشی بر فضای پرورش شایستگی های کارآفرینی فناورانه، در مقوله ی زمان بر مدیریت زمان، در مقوله ی روش های یاددهی ـ یادگیری بر اصول ناظر بر فعالیت یاددهی ـ یادگیری، در مقوله ی مواد، منابع و ابزار یادگیری بر ابزار آموزشی و منایع آموزشی و یادگیری و در مقوله ی ارزشیابی بر معیارهای حاکم بر ارزشیابی کارآفرینی فناورانه تأکید دارد. در انتها نتیجه گیری می شود کار وفناوری با پرورش شایستگی های کارآفرینی فناورانه دانش آموزان دوره ابتدایی رابطه ی بسیار نزدیکی دارد و توجه به این موضوع یک ضرورت راهبردی است.
