ویژگیهای روان سنجی آزمون DASS-42 بر اساس نمونهای از دانشآموزان دبیرستانی شهر کرمانشاه
نویسندگان
1 استادیار گروه سنجش و اندازهگیری دانشگاه علامه طباطبایی
2 مربی گروه روانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بقیهالله
3
4 استاد گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی
doi
چکیده
Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} مقدمه: آزمونهای روانی به عنوان ابزارهای مهمی برای سنجش هوش، استعدادهای خاص، پیشرفت تحصیلی صفات شخصیت و همچنین تشخیص اختلالها و ناهنجاریهای ...