اثربخشی برنامه آموزشی کارکردهای اجرایی بر اساس مدل Anderson بر رفتارهای یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دارای اختلال بیشفعالی/ نارسایی توجه
نویسندگان
1 دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
2 دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان ایران
3
doi
چکیده
زمینه و هدف : کارکردهای اجرایی، کارکردهای عالی شناختی و فراشناختی میباشند که نقص در آنها، یکی از ویژگیهای اصلی اختلال بیشفعالی/ نارسایی توجه (Attention deficit hyperactivity disorder یا ADHA) است. این اختلال منجر به بروز مشکل در رفتارهای یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان میشود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزشی کارکردهای ...
