اثربخشی شناختدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر اضطراب اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی دانش-آموزان پسر دارای لکنت زبان
نویسندگان
1 کارشناسی ارشد گروه روانشناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران.
2 استادیار گروه روانشناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران. moshtaghisaeed@iau.ac.ir
doi
چکیده
مقدمه: دانش­ آموزان دارای لکنت با مشکلاتی در زمینه اضطراب اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی مواجه هستند که به درمان آن کمتر توجه شده است. بنابراین، این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی شناخت­ درمانی مبتنی بر ذهن ­آگاهی بر اضطراب اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی دانش­ آموزان دارای لکنت انجام شد. روش کار­: پژوهــش ...
