فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

دوره ۲۳، شماره ۱ - ( ۱-۱۴۰۴ ) جلد ۲۳ شماره ۱ صفحات ۷۳-۶۲ | برگشت به فهرست نسخه ها ‎ 10.61186/unmf.23.1.62 Download citation: BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks Send citation to: Mendeley Zotero RefWorks Sabahi M, Tajrobehkar M, Manzari Tavakoli A, Soltani A, Molayi Zarandi H. Effectiveness of Multimodal Intervention (Mother-Child-Teacher) on Time Self-Management and Inhibition in Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder: A Quasi-Experimental Study. Nursing and Midwifery Journal 2025; 23 (1) :62-73 URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-5352-fa.html صباحی مهدیه، تجربه کار مهشید، منظری توکلی علیرضا، سلطانی امان الله، ملایی زرندی حمید. تأثیر مداخله چندوجهی (مادر-کودک-معلم) بر خودمدیریتی زمان و بازداری در کودکان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی: یک مطالعه نیمه تجربی. مجله پرستاری و مامایی. ۱۴۰۴; ۲۳ (۱) :۶۲-۷۳ URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-۱-۵۳۵۲-fa.html تأثیر مداخله چندوجهی (مادر-کودک-معلم) بر خودمدیریتی زمان و بازداری در کودکان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی: یک مطالعه نیمه تجربی مهدیه صباحی ۱ ، مهشید تجربه کار * ۲ ، علیرضا منظری توکلی ۳ ، امان الله سلطانی ۳ ، حمید ملایی زرندی ۴ ۱- دانشجوی دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران ۲- گروه روانشناسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران ، tajrobehkar@iau.ir ۳- گروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران ۴- گروه روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران : پیش زمینه و هدف: کودکان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی دارای مشکلات روان شناختی می باشند. برای رفع این مشکلات نیازمند مشارکت مدرسه و خانواده ها به ویژه مادران است. این پژوهش باهدف تعیین تأثیر مداخله چندوجهی (مادر-کودک-معلم) بر خودمدیریتی زمان و بازداری در کودکان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی انجام شد. مواد و روش کار: این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون_پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان مقطع ابتدایی 9 تا 11 ساله با اختلال نقص توجه/بیش فعالی شهر کرمان در سال 1402 بود. از بین آن ها تعداد 30 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی و با روش قرعه کشی در دو گروه مداخله و کنترل (15 نفر در گروه مداخله و 15 نفر در گروه کنترل) جایگزین شدند و به پرسشنامه های مقیاس درجه بندی رفتار کودکان (فرم والد) سوانسون و همکاران (2012) و کنش های اجرایی کودکان و نوجوانان بارکلی (2012) پاسخ دادند. افراد حاضر در گروه مداخله چندوجهی (مادر-کودک-معلم) را طی 10 جلسه و هر هفته دو جلسه و به مدت 45 دقیقه دریافت نمودند. داده های پژوهش با آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر توسط نرم افزار SPSS نسخه 27 تجزیه وتحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد قبل از مداخله تفاوت معنی داری بین میانگین نمره خودمدیریتی زمان و بازداری در گروه مداخله و کنترل وجود ندارد، ولی بین میانگین این نمرات در گروه مداخله و کنترل بعد از مداخله تفاوت معنی دار آماری وجود داشت. میانگین و انحراف معیار خود مدیریتی در پس آزمون 2/85 ± 35/86 و بازداری 4/76 ± 33/80 به دست آمد (0/001 >P). نتیجه گیری: با توجه به نتایج این پژوهش، استفاده از مداخله چندوجهی در راستای بهبود کارکردهای اجرایی (خودمدیریتی زمان و بازداری) ضروری به نظر می رسد؛ بنابراین، روانشناسان و درمانگران می توانند از مداخله چندوجهی (مادر-کودک-معلم) در کنار سایر روش های درمانی برای کاهش مشکلات کودکان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی استفاده کنند. واژه های کلیدی: اختلال کمبود توجه/بیش فعالی ، بازداری ، مداخله چندوجهی ، خودمدیریتی ، مداخله معلم-کودک-والدین ، مدیریت زمان نوع مطالعه: پژوهشی | موضوع مقاله: روانپزشکی- روان شناسی فهرست منابع 1. Nargesi SS, Hasanvand B. Comparison of the effects of vestibular stimulation exercises and rotational exercises on cognitive and motor dual balance function of children with attention deficit hyperactivity disorder. J Pediatr Nurs 2024;11(1):41-51. (Persian) [ URL: ] 2. Khaleghian M, Yazdi R, Karimi E, Ahmad Khosravi S. The effectiveness of music therapy on social skills and psychological health of students with attention deficit hyperactivity disorder. J Pediatr Nurs 2023;10(1):13-21. (Persian) [ URL: ] 3. Qiu H, Liang X, Wang P, Zhang H, Shum DH. Efficacy of non-pharmacological interventions on executive functions in children and adolescents with ADHD: a systematic review and meta-analysis. Asian J Psychiatry 2023;103692. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2023.103692 [ PMID: 37450981 ] [ DOI:10.1016/j.ajp.2023.103692. ] 4. Gentil-Gutiérrez A, Santamaría-Peláez M, Mínguez-Mínguez LA, Fernández-Solana J, González-Bernal JJ, González-Santos J, et al. Executive Functions in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder in Family and School Environment. Int J Environ Res Public Health 2022;19(13):7834. https://doi.org/10.3390/ijerph19137987 [ PMID: 35805641 ] [ DOI:10.3390/ijerph19137987. ] [ PMCID: PMC9265427 ] 5. Williams CN, McEvoy CT, Lim MM, Shea SA, Kumar V, Nagarajan D, et al. Sleep and executive functioning in pediatric traumatic brain injury survivors after critical care. Children 2022;9(5):748. https://doi.org/10.3390/children9050748 [ PMID: 35626925 ] [ DOI:10.3390/children9050748. ] [ PMCID: PMC9139390 ] 6. Motamed Yeganeh N, Afrooz GA, Shokoohi Yekta M, Weber R. The Effectiveness of Family-based Neuropsychological intervention program on Executive Functions of Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Psychol Except Individ 2020;9(36):71-100. (Persian) [ URL: ] 7. Yarmohamadi Vasel M, Azime Sadat F, Zofgi Paidar MR, Mohagheghi H. The Effect of Emotion-Oriented Parent-Child Therapy on Improving Executive Functions in Children with Depression. Soc Cogn 2022;11(21):79-91. (Persian) [ URL: ] 8. Bello AK, Qarni B, Samimi A, Okel J, Chatterley T, Okpechi IG, et al. Effectiveness of multifaceted care approach on adverse clinical outcomes in nondiabetic CKD: a systematic review and meta-analysis. Kidney Int Rep 2017;2(4):617-25. https://doi.org/10.1016/j.ekir.2017.02.007 [ PMID: 29142980 ] [ DOI:10.1016/j.ekir.2017.02.007. ] [ PMCID: PMC5678655 ] 9. Davari R. The Effectiveness of Integrated Cognitive-Behavior Dynamic Family-Oriented Treatment on Clinical and Executive Functions Symptoms in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Thoughts Behav Clin Psychol 2015;10(36):67-76. (Persian) [ URL: ] 10. Zhao N, Valcke M, Desoete A, Sang G, Zhu C. Does teacher-centered teaching contribute to students' performance in primary school? A video analysis in Mainland China. Int J Res Stud Educ 2014;3(3):21-34. https://doi.org/10.5861/ijrse.2014.729 [ URL: ] [ DOI:10.5861/ijrse.2014.729. ] 11. Swanson JM, Schuck S, Porter MM, Carlson C, Hartman CA, Sergeant JA, et al. Categorical and dimensional definitions and evaluations of symptoms of ADHD: history of the SNAP and the SWAN rating scales. Int J Educ Psychol Assess 2012;10(1):51. [ URL: ] [ PMID: 26504617 ] [ PMCID: PMC4618695 ] 12. Aghaei A, Abedi A, Mohammadi E. A study of psychometric characteristics of SNAP-IV rating scale (parent form) in elementary school students in Isfahan. Res Cogn Behav Sci 2011;1(1):43-58. (Persian) [ URL: ] 13. Barkley RA. Executive functioning and self-regulation: Integration, extended phenotype, and clinical implications. Guilford Press; 2011. [ URL: ] [ DOI: 10.1023/a:1009085417776 ] [ PMID: 11392560 ] 14. Torkman M, Kakabraee K, Hosseini SA. The effectiveness of drug therapy on executive functions, behavioral problems and clinical symptoms of attention deficit/hyperactivity disorder. Med J Mashhad Univ Med Sci 2021;64(1):2393-402. (Persian) [ URL: ] 15. Amini D, Almasi M, Noroozi Homayoon M. Effectiveness of sensory-motor integration exercises and computerized cognitive rehabilitation on executive functions (working memory, response inhibition and cognitive flexibility) in children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Empowering Except Child 2022;13(2):79-95. (Persian) [ URL: ] [ DOI: 10.22034/ceciranj.2022.318579.1619 ] 16. Wong TY, Chang YT, Wang MY, Chang YH. The effectiveness of child-centered play therapy for executive functions in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Clin Child Psychol Psychiatry 2023;28(3):877-94. https://doi.org/10.1177/13591045221128399 [ PMID: 36125333 ] [ DOI:10.1177/13591045221128399. ] ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما: ارسال پیام به نویسنده مسئول بازنشر اطلاعات این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.