فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

دوره ۲۱، شماره ۱۱ - ( ۱۰-۱۴۰۲ ) جلد ۲۱ شماره ۱۱ صفحات ۸۹۷-۸۸۷ | برگشت به فهرست نسخه ها ‎ 10.61186/unmf.21.11.887 Download citation: BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks Send citation to: Mendeley Zotero RefWorks Ghaderpanah A, Ajudani F, Ghasemzadeh N. INVESTIGATING THE LEVEL OF SOCIALIZATION AND PROFESSIONAL IDENTITY OF NURSING STUDENTS IN URMIA UNIVERSITY OF MEDICAL SCIENCES. Nursing and Midwifery Journal 2023; 21 (11) :887-897 URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-4936-fa.html قادرپناه آروین، آجودانی فردین، قاسم زاده نازآفرین، اسماعیلی ذبیحی رقیه. بررسی سطح جامعه پذیری و هویت حرفه ای دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ارومیه. مجله پرستاری و مامایی. ۱۴۰۲; ۲۱ (۱۱) :۸۸۷-۸۹۷ URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-۱-۴۹۳۶-fa.html بررسی سطح جامعه پذیری و هویت حرفه ای دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ارومیه آروین قادرپناه * ۱ ، فردین آجودانی ۲ ، نازآفرین قاسم زاده ۳ ، رقیه اسماعیلی ذبیحی ۴ ۱- دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری داخلی جراحی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه ۲- استادیار، گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه ۳- دکترای تخصصی اخلاق پزشکی، گروه اخلاق پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ۴- مربی گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه : پیش زمینه و هدف: امروزه با حرفه ای شدن پرستاری و افزایش نیاز جامعه به پرستاران حرفه مند، مفهوم هویت حرفه ای به عنوان عامل کلیدی و تاثیرگذار برکیفیت مراقبت پرستاری و بازگشت سلامتی بیماران مورد توجه قرار گرفته است . دانشجویان پرستاری به موازات حرفه ای شدن ارزش ها، هنجارها، رفتارها و مهارت های مناست با حرفه را طی فرآیند جامعه پذیری حرفه ای، که اولین گام های آن از دوره دانشجویی آغاز می شود، درونی سازی می کنند که برای تحقق نقش های حرفه ای آنان در آینده و رشد هویت حرفه ای شان حیاتی است. بنابراین مطالعه حاضر باهدف تعیین سطح جامعه پذیری و هویت حرفه ای دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال 1401 انجام گرفت. مواد و روش کار: این پژوهش یک مطالعه توصیفی از نوع مقطعی-همبستگی است که 110 نفر از دانشجویان پرستاری ترم های 4 تا 8 به عنوان نمونه پژوهش به روش نمونه گیری در دسترس وارد مطالعه شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های جامعه پذیری حرفه ای و هویت حرفه ای که روایی و پایایی انها مورد تأیید قرار گرفته بود، استفاده شد. داده ها با آمارهای توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 22 تجزیه تحلیل شدند. یافته ها: میانگین و انحراف معیار نمره کلی جامعه پذیری حرفه ای شرکت کننده ها 75/31 ± 57/137 بود. میانگین و انحراف معیار در حیطه ارزش گذاری و شناخت از حرفه 17/9 ± 60/36، حیطه مهارت های حرفه ای 64/25 ± 27/56 ، حیطه مدیریت و سیاست های سازمانی 58/8 ± 74/35 ، حیطه ارتباطات بین فردی 26/3 ± 50/9 می باشد. نمره کلی هویت حرفه ای شرکت کننده ها 26/8 ± 13/50 بود. نتیجه گیری: سطح جامعه پذیری دانشجویان در حیطه ارزش گذاری و شناخت از حرفه، حیطه مدیریت و سیاست های سازمانی و حیطه ارتباطات بین فردی متوسط و در حیطه مهارت های حرفه ای ضعیف، می باشد. سطح کلی جامعه پذیری حرفه ای بیشتر شرکت کنندگان در پژوهش متوسط بود. وضعیت کلی هویت حرفه ای شرکت کننده ها متوسط بود. براساس یافته ها ی حاصل از پژوهش، پیشنهاد می شود با تحلیل فرآیندها و اقدامات مرتبط، سطح هویت و جامعه پذیری حرفه ای دانشجویان را به عنوان پایه عملکردی مراقبت از بیمار ارتقا داد. واژه های کلیدی: دانشجویان پرستاری ، هویت حرفه ای ، جامعه پذیری حرفه ای نوع مطالعه: پژوهشی | موضوع مقاله: پرستاری فهرست منابع 1. Matthews J, Bialocerkowski A, Molineux M. Professional identity measures for student health professionals-a systematic review of psychometric properties. BMC Med Educ 2019;19(1):1-0. [ DOI:10.1186/s12909-019-1660-5 ] [ PMID ] [ ] 2. Browne C, Wall P, Batt S, Bennett R. Understanding perceptions of nursing professional identity in students entering an Australian undergraduate nursing degree. Nurse Educ Pract 2018;32(1):90-6. [ DOI:10.1016/j.nepr.2018.07.006 ] [ PMID ] 3. Wu C, Palmer MH, Sha K. Professional identity and its influencing factors of first-year post-associate degree baccalaureate nursing students: A cross-sectional study. Nurse Educ Today 2020;84(1):104227. [ DOI:10.1016/j.nedt.2019.104227 ] [ PMID ] 4. Mei XX, Wang HY, Wu XN, Wu JY, Lu YZ, Ye ZJ. Self-efficacy and professional identity among freshmen nursing students: a latent profile and moderated mediation analysis. Front Psychol 2022;13(1):1-9. [ DOI:10.3389/fpsyg.2022.779986 ] [ PMID ] [ ] 5. Chen Y, Zhang Y, Jin R. Professional identity of male nursing students in 3-year colleges and junior male nurses in China. Am J Men Health 2020;14(4):1557988320936583. [ DOI:10.1177/1557988320936583 ] [ PMID ] [ ] 6. Sun L, Gao Y, Yang J, Zang XY, Wang YG. The impact of professional identity on role stress in nursing students: A cross-sectional study. Int J Nurs Stud 2016; 63 (1):1-8. [ DOI:10.1016/j.ijnurstu.2016.08.010 ] [ PMID ] 7. Maginnis C. A discussion of professional identity development in nursing students. J Persp Appl Acad Pract 2018;6(1):1-9. [ DOI:10.14297/jpaap.v6i1.302 ] 8. Wu C, Palmer MH, Sha K. Professional identity and its influencing factors of first-year post-associate degree baccalaureate nursing students: A cross-sectional study. Nurse Educ Today 2020;84(1):104227. [ DOI:10.1016/j.nedt.2019.104227 ] [ PMID ] 9. Guo B, Zhao L, Gao Y, Peng X, Zhu Y. The status of professional identity and professional self-efficacy of nursing students in China and how the medical documentaries affect them: A quasi-randomized controlled trial. Int J Nurs Stud 2017;4(2):152-7. [ DOI:10.1016/j.ijnss.2017.03.006 ] [ PMID ] [ ] 10. Hosseini S, Vahidi M, Mahram B, Nnamdar AH, Zarghi N. Professional identity development in nursing students: Eisner's evaluation model. Res Dev Med Educ 2014;3(1):37-43. [ Google Scholar ] 11. Matsumori N, Kageyama Y. Literature Review of Nursing Education Promoting Professional Socialization among Nursing Students. Open J Nurs 2021;11(10):828-46. [ DOI:10.4236/ojn.2021.1110069 ] 12. Kim SY, Shin YS. Structural model of professional socialization of nursing students with clinical practice experience. J Nurs Educ 2020;59(3):133-41. [ DOI:10.3928/01484834-20200220-03 ] [ PMID ] 13. Noohi E, Ildarabadi E, Fakhrbarati M. Relationship between Professional Confidence and Professional Socialization among Nursing Students: A cross-sectional study. Prensa Med Argent 2020;106:5. [ DOI:10.47275/0032-745X-231 ] 14. Hunter K, Cook C. Role‐modelling and the hidden curriculum: New graduate nurses' professional socialisation. J Clin Nurs 2018;27(15-16):3157-70. [ DOI:10.1111/jocn.14510 ] [ PMID ] 15. Shuval JT, Adler I. The role of models in professional socialization. Soc Sci Med A 1980;14(1):5-14. [ DOI:10.1016/0160-7979(80)90003-X ] 16. Darban F, Safarzai E, tirgary b, Mangolian shahrebabaki P, farokhzadian j. Barriers and Facilitators of Professional Socialization in Nursing: A Systematic Review. Sci J Kurdistan Univ Med Sci 2020;25(1):62-75. [ DOI:10.52547/sjku.25.1.62 ] 17. Bishive moghaddam S, Mousavi S, Majde Teimouri Z, Ghanbari Khanghah a, Kazemnezhad Leili e. Survey of nursing students professional socialization in the Guilan University of Medical Sciences. J Holist Nurs Midwifery 2016;26(2):19-28. [ Google Scholar ] 18. Hao YF, Niu HJ, Li LP, Yue SJ, Liu XH. Measurement of professional identity in Chinese nursing students. Int J Nurs Sci 2014;1(2):137-44. [ DOI:10.1016/j.ijnss.2014.05.002 ] 19. Haghighat S, Borhani F, Ranjbar H. Is there a relationship between moral competencies and the formation of professional identity among nursing students? BMC Nurs 2020;19:49. [ DOI:10.1186/s12912-020-00440-y ] [ PMID ] [ ] 20. Ehsani Farid E, Peikari HR, Golshiri P. Correlation of professional identity dimensions with role stress in nurses. J Health Promot Manag 2019;8(5):1-8. [ Google Scholar ] 21. Mao A, Lu S-e, Lin Y, He M. A scoping review on the influencing factors and development process of professional identity among nursing students and nurses. J Prof Nurs 2021;37(2):391-8. [ DOI:10.1016/j.profnurs.2020.04.018 ] [ PMID ] 22. Kelly J, Watson R, Watson J, Needham M, Driscoll LO. Studying the old masters of nursing: A critical student experience for developing nursing identit. Nurse Educ Pract 2017;26:121-5. [ DOI:10.1016/j.nepr.2017.06.010 ] [ PMID ] 23. Marañón AA, Pera MPI. Theory and practice in the construction of professional identity in nursing students: A qualitative study. Nurse Educ Today 2015;35(7):859-63. [ DOI:10.1016/j.nedt.2015.03.014 ] [ PMID ] 24. Raisi Z, Salimian F, Najari R, Amirkhani A. The relationship between organizational socialization and commitment among nurses in Shariati Hospital, Isfahan, Iran. Health Inf Manag 2011;8(8):1104-11. [ Google Scholar ] 25. Shahim A,Lotfi M,Rahmani A.,Nursing students professional socialization in Tabriz University od medical scinces.Tabriz Nurs Midwifery J 2010;20(5):19-25. [ URL ] 26. Zandi K, Amani S. The relationship between organizational socialization and organizational indifference in nurses. Q J Nurs Manag 2018;6(3):9-16. [ DOI:10.29252/ijnv.6.3.4.9 ] 27. Kim EG, Jung MS, Kim JK, You SJ. Factors affecting new graduate nurses' intention on retention in hospitals: Focused on nursing organizational culture, empowering leadership and organizational socialization. J Korean Acad Nurs Adm 2020;26(1):31-41. [ DOI:10.11111/jkana.2020.26.1.31 ] 28. Shin H, Sok S, Hyun KS, Kim MJ. Competency and an active learning program in undergraduate nursing education. J Adv Nurs 2015;71(3):591-8. [ DOI:10.1111/jan.12564 ] [ PMID ] 29. Bell SA, Rominski S, Bam V, Donkor E, Lori J. Analysis of nursing education in Ghana: Priorities for scaling-up the nursing workforce: Nursing education in Ghana. Nurs Health Sci 2013;15(2):244-9. [ DOI:10.1111/nhs.12026 ] [ PMID ] [ ] ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما: بازنشر اطلاعات این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.