فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

دوره ۱۸، شماره ۱ - ( فروردین ۱۳۹۹ ) جلد ۱۸ شماره ۱ صفحات ۸۳-۶۹ | برگشت به فهرست نسخه ها Download citation: BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks Send citation to: Mendeley Zotero RefWorks Azimi M, Ranjdost S, Ebadi N. A RESEARCH SYNTHESIS OF TASK-BASED CURRICULUM IN NURSING EDUCATION. Nursing and Midwifery Journal 2020; 18 (1) :69-83 URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-4041-fa.html عظیمی محمد، رنجدوست شهرام، عبادی نجیبه. سنتز پژوهی برنامه درسی تکلیف محور در رشته آموزش پرستاری. مجله پرستاری و مامایی. ۱۳۹۹; ۱۸ (۱) :۶۹-۸۳ URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-۱-۴۰۴۱-fa.html سنتز پژوهی برنامه درسی تکلیف محور در رشته آموزش پرستاری محمد عظیمی * ۱ ، شهرام رنجدوست ۲ ، نجیبه عبادی ۳ ۱- استادیار، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران (نویسنده مسئول) ، MOHAMADAZIMI86@YAHOO.COM ۲- استادیار، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران ۳- استادیار، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه فرهنگیان، تبریز، ایران : پیش زمینه و هدف: رویکرد مبتنی بر تکلیف نوعی روش تدریس ارتباطی است که در آن به یادگیری معنادار یک واحد درسی از طریق انجام تکالیف در محیطی کاملاً دانشجو محور تاکید میشود. لذا هدف از پژوهش حاضر شناسایی مؤلفه ها و مفروضه های بهینه برنامه درسی مبتنی بر تکلیف با توجه به تجارب و تطابق جهانی و مبانی نظری در رشته آموزش پرستاری است. مواد و روش کار: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی است. رویکرد به کار گرفته شده کیفی و از نوع سنتز پژوهی است. جامعه آماری این پژوهش شامل مجموعه ای از کتاب ها، مقالات، مبانی نظری و تجارب جهانی مرتبط با موضوع پژوهش های به خصوص در برنامه درسی تکلیف محور بودند. از این تعداد، حجم نمونه انتخاب شده که شامل کلیه منابع قابل در دسترس و پنج جلد از کتاب های کارشناسی ارشد پرستاری به صورت هدفمند، از منابعی بودند که به دلیل جدید بودن برای بررسی نظریه های این حوزه مورد استفاده قرارگرفتند. یافته ها: با تحلیل و ادغام یافته ها 9 مؤلفه اصلی شامل: 1- یادگیری همخوان 2- خودشکوفایی 3- روح جمعی 4- کاوشگری علمی 5- یادگیری در عرصه (یاران در یادگیری) 6- تعیین ارزشها (ارزشگذاری) 7- کاربرد، یکپارچگی و سازماندهی 8- تضاد درونی 9- تضاد بیرونی و نیز 56 مؤلفه فرعی استخراج گردید. نتیجه گیری: نتایج به دست آمده نشان می دهد که از میان مؤلفه های فرعی به دست آمده از تحلیل مضامین به دست آمده از منابع دسترس رشته آموزش پرستاری، مهم ترین مؤلفه اصلی در برنامه درسی تکلیف محور (یادگیری در عرصه) و در مؤلفه فرعی سناریوی واقعی بالینی می باشد. واژه های کلیدی: آموزش پرستاری ، برنامه درسی تکلیف محور ، سنتز پژوهشی نوع مطالعه: کیفی | موضوع مقاله: مدیریت پرستاری ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما: ارسال پیام به نویسنده مسئول بازنشر اطلاعات این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.