فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

دوره ۱۷، شماره ۱۱ - ( بهمن ۱۳۹۸ ) جلد ۱۷ شماره ۱۱ صفحات ۸۶۱-۸۵۰ | برگشت به فهرست نسخه ها Download citation: BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks Send citation to: Mendeley Zotero RefWorks azimi M, ranjdost S. TASK-BASED CURRICULUM FROM THE NURSING EDUCATION EXPERTS’ VIEWPOINT: A PHENOMENOLOGICAL STUDY. Nursing and Midwifery Journal 2020; 17 (11) :850-861 URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-4012-fa.html عظیمی محمد، رنجدوست شهرام. تبیین تجربه برنامه درسی تکلیف محور از دیدگاه متخصصین آموزش پرستاری: مطالعه پدیدارشناسی. مجله پرستاری و مامایی. ۱۳۹۸; ۱۷ (۱۱) :۸۵۰-۸۶۱ URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-۱-۴۰۱۲-fa.html تبیین تجربه برنامه درسی تکلیف محور از دیدگاه متخصصین آموزش پرستاری: مطالعه پدیدارشناسی محمد عظیمی ۱ ، شهرام رنجدوست * ۲ ۱- دانشگاه فرهنگیان ۲- دانشگاه ازاد ، dr.ranjdoust@gmail.com : پیش زمینه و هدف: از رویکردهای نوین آموزشی که در بسیاری از دانشکدههای پزشکی دنیا به عنوان روش مناسب جهت آموزش و یادگیری پذیرفته شده، برنامهدرسی مبتنی بر تکلیف بوده که توسط هاردن و همکاران (1996)، در برنامههای درسی آموزش پزشکی ارائه شده است. لذا هدف از پژوهش حاضر شناسایی ویژگی ها و روش های یاددهی و یادگیری برنامه درسی تکلیف محور در رشته آموزش پرستاری است. مواد و روش کار: این پژوهش به صورت کیفی انجام گردید. بر الگوی تفسیری استوار بود و با استفاده از روش پدیدارشناسی به اجرا درآمد، شیوه جمع آوری اطلاعات با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود که با 12 نفر از متخصصین آموزش پرستاری که معیارهای ورود رو داشتند انجام گرفت. به منظور تحلیل داده های مصاحبه شده از روش Colaizzi استفاده شد.. یافته ها: با تحلیل و ادغام یافته ها 2 مؤلفه اصلی شامل " ویژگی ها و روش های یاددهی و یادگیری برنامه درسی تکلیف محور " و 9 مؤلفه فرعی شامل "مسئله محوری، یادگیرنده محوری، انعطاف و قابلیت انطباق در سطح کلان و خرد، کاربردی و عملی بودن، روش آزمایشگاهی، شبیه سازی، حل مسئله، روش های تلفیقی، یادگیری مشارکتی"استخراج گردید. نتیجه گیری: نتایج به دست آمده نشان می دهد که از میان مؤلفه های فرعی به دست آمده از تحلیل پاسخ های متخصصین آموزش پرستاری، مهم ترین مؤلفه اصلی در شناسایی ویژگی های برنامه درسی تکلیف محور (کاربردی و عملی بودن) و در مؤلفه اصلی روش های یاددهی و یادگیری (استفاده از روش های تلفیقی) می باشد. واژه های کلیدی: متخصصین ، برنامه درسی تکلیف محور ، روش های یاددهی و یادگیری ، آموزش پرستاری نوع مطالعه: پژوهشی | موضوع مقاله: پرستاری ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما: ارسال پیام به نویسنده مسئول بازنشر اطلاعات این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.