فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

دوره ۱۶، شماره ۳ - ( خرداد ۱۳۹۷ ) جلد ۱۶ شماره ۳ صفحات ۱۸۷-۱۷۷ | برگشت به فهرست نسخه ها Download citation: BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks Send citation to: Mendeley Zotero RefWorks Kiani A, Kiani S, Mokhtari R, Shirmohammadi N. THE RELATIONSHIP BETWEEN STRESSFUL BEHAVIORS WITH EMOTIONAL REGULATION, EMOTIONAL INTELLIGENCE AND EMOTIONAL CREATIVITY IN STUDENTS. Nursing and Midwifery Journal 2018; 16 (3) :177-187 URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-3330-fa.html کیانی آرزو، کیانی سحر، مختاری رضا، شیرمحمدی نسیم. بررسی رابطه رفتارهای استرس زا با تنظیم هیجانی، هوش هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانشجویان. مجله پرستاری و مامایی. ۱۳۹۷; ۱۶ (۳) :۱۷۷-۱۸۷ URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-۱-۳۳۳۰-fa.html بررسی رابطه رفتارهای استرس زا با تنظیم هیجانی، هوش هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانشجویان آرزو کیانی * ۱ ، سحر کیانی ۲ ، رضا مختاری ۳ ، نسیم شیرمحمدی ۲ ۱- دانشگاه علوم پزشکی ارومیه ۲- کارشناس ارشد ارومیه ۳- پزشک عمومی ارومیه : پیش زمینه و هدف: هوش هیجانی به عنوان یک مؤلفه تأثیرگذار در بحث روابط بین افراد مطرح می باشد. دانشجویانی که از توانایی های هیجانی مناسبی در دانشگاه برخوردار نیستند با مسائل انضباطی بیشتری مواجه می گردند و ممکن است رفتارهای انحرافی بیشتری از آن ها سر بزند. مهارت هیجانی می تواند مؤلفه های مختلفی را شامل شود که از مهم ترین آن ها می توان به تنظیم هیجانی، هوش هیجانی و خلاقیت هیجانی اشاره نمود. هدف از تحقیق حاضر بررسی رفتارهای استرس زا و رابطه آن با مؤلفه های هوش هیجانی، خلاقیت هیجانی دشواری در تنظیم هیجانی دانشجویان است. مواد و روش کار: روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی است. در این مطالعه 396 نفر(172زن، 224مرد) از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای نسبتی (ابتدا خوشه بندی شده و سپس متناسب با حجم هر خوشه نمونه موردنظر انتخاب شده است) انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامه رفتارهای استرس زا، پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان، پرسشنامه هوش هیجانی شاته و پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل مورد ارزیابی قرار گرفتند. یافته ها: نتایج به دست آمده نشان داد رفتارهای استرس زا با دشواری در تنظیم هیجان (بتا = 246/0) رابطه مثبت و معناداری و با هوش هیجانی و خلاقیت هیجانی رابطه معنادار و منفی دارد. بحث و نتیجه گیری: بر اساس نتایج می توان بیان داشت مؤلفه های هوش هیجانی، خلاقیت هیجانی و دشواری در تنظیم هیجانی در پردازش اطلاعات هیجانی افراد مؤثر بوده و ادراک، تعاملات و رویارویی آن ها با فضای آموزشی را تحت تأثیر قرار می دهند. توانایی بالا در این مؤلفه ها سبب سازگاری و توانایی پایین در آن ها سبب افزایش رفتارهای استرس زا و ناسازگارانه می شود. واژه های کلیدی: رفتارهای استرس زا ، هوش هیجانی ، خلاقیت هیجانی ، دشواری در تنظیم هیجانی نوع مطالعه: پژوهشی | موضوع مقاله: روانپزشکی- روان شناسی ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما: بازنشر اطلاعات این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.