فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

دوره ۱۳، شماره ۸ - ( آبان ۱۳۹۴ ) جلد ۱۳ شماره ۸ صفحات ۶۹۸-۶۹۲ | برگشت به فهرست نسخه ها Download citation: BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks Send citation to: Mendeley Zotero RefWorks Moradi E, Didehban H. SCORING IN THE ESSAY TESTS QUESTIONS: METHODS, CHALLENGES AND STRATEGIES. Nursing and Midwifery Journal 2015; 13 (8) :692-698 URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-2574-fa.html مرادی اسحاق، دیده بان حسین. نمره دهی به آزمون های تشریحی: روش ها، چالش ها و راهکارها. مجله پرستاری و مامایی. ۱۳۹۴; ۱۳ (۸) :۶۹۲-۶۹۸ URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-۱-۲۵۷۴-fa.html نمره دهی به آزمون های تشریحی: روش ها، چالش ها و راهکارها اسحاق مرادی ۱ ، حسین دیده بان * ۲ ۱- عضو هیات علمی مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران ۲- دانشجوی دکترای آموزش پزشکی، گروه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران (نویسنده مسئول) ، h-didehban@razi.tums.ac.ir : تاریخ دریافت 03/05/1394 تاریخ پذیرش 26/07/1394 چکیده پیش زمینه و هدف: تحقیقات نشان داده است که یادگیری دانشجویان تحت تأثیر مستقیم روش های ارزشیابی است. به اعتقاد بسیاری از پژوهشگران سؤال های تشریحی روش های برتر یادگیری را برمی انگیزند، اما دراین بین نحوه نمره دهی آزمون های تشریحی چالش بزرگی است که در بسیاری از موارد سبب بی اعتباری نمرات حاصل از آزمون می شود. برخلاف آزمون های عینی که اندازه گیری توانایی آزمون شوندگان مستقل ازنظر شخصی تصحیح کنندگان است در آزمون های تشریحی اندازه گیری توانایی موردسنجش به شخصی که پاسخ های سؤال ها را می خواند وابسته است بنابراین، دقت روش نمره دهی به آزمون های تشریحی به میزان زیادی به نحوه تصحیح اوراق و دقت عمل مصححان مربوط است. در این مقاله به بررسی شیوه های مختلف نمره دهی آزمون های تشریحی در مقالات مختلف می پردازیم و سعی داریم با بررسی عمیق متون، به روش استاندارد نمره دهی به آزمون های تشریحی بپردازیم. مواد و روش ها: در این مطالعه مروری ابتدا پایگاه های مختلف داده ای Pubmed, Scopus,Proquest و مقالات منتشرشده در مجلات معتبر آموزش پزشکی شامل Academic medicine, British medical journal, teaching & learning in medicine, medical teacher, medical education و مجلات معتبر داخلی در زمینه آموزش پزشکی شامل مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی و گام های توسعه آموزش پزشکی با استفاده از کلیدواژه های آزمون تشریحی، نمره دهی، روش تحلیلی نمره دهی، روش کلی نمره دهی، روش ویژگی های اصلی و روش نمره دهی و معادل انگلیسی آن ها، مورد جستجو قرار گرفت و مقالات مرتبط انتخاب شدند. یافته ها: در جستجوی منابع ابتدا تعداد 240 مقاله و کتاب بدون محدودیت زمانی از جستجوی منابع اینترنتی به دست آمد که تعداد 163 مطالعه به دلیل عدم ارتباط با موضوع از بررسی حذف گردید. تعداد 23 مطالعه هم به دلیل وجود عنوان و نبود خلاصه از مطالعه خارج گردید. نهایتاً تعداد 54 مطالعه جهت بررسی انتخاب گردید. بر اساس نتایج حاصل از جستجو، مطالب در چهار دسته زیر دسته بندی شدند:1-تقسیم بندی های مختلف نمره دهی به سؤالات تشریحی 2-انتخاب روش مناسب برای نمره دهی به سؤالات تشریحی 3- چالش های نمره دهی به سؤالات تشریحی 4-روش های جدید نمره دهی به سؤالات تشریحی بحث و نتیجه گیری: ارتقای ارزیابی و نمره دهی به آزمون های تشریحی نیاز به استفاده از روش های مختلف و ترکیب روش های چندگانه و سطح بالا دارد. به هرحال اگر این اطمینان وجود دارد که استفاده از این آزمون ها، روش های برتر یادگیری در دانشجویان را ارتقا می دهد، هزینه های مربوط به نمره دهی و افزایش اعتبار نمرات آن را نیز باید بپردازیم. کلیدواژه ها: آزمون های تشریحی، نمره دهی، ارزیابی دانشجو، چالش ها، راهکار مجله دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره سیزدهم، شماره هشتم، پی درپی 73، آبان 1394، ص 698-692 آدرس مکاتبه: گروه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران ، تلفن: 09354012414 Email: h-didehban@razi.tums.ac.ir واژه های کلیدی: آزمون های تشریحی ، نمره دهی ، ارزیابی دانشجو ، چالش ها ، راهکار نوع مطالعه: مروری | موضوع مقاله: آموزش علوم پزشکی ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما: ارسال پیام به نویسنده مسئول بازنشر اطلاعات این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.