فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

دوره ۱۳، شماره ۶ - ( شهریور ۱۳۹۴ ) جلد ۱۳ شماره ۶ صفحات ۵۳۴-۵۲۵ | برگشت به فهرست نسخه ها Download citation: BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks Send citation to: Mendeley Zotero RefWorks bahador H, Feizi A, nabizadeh M. A STUDY ON THE MIDWIFERY STUDENT’S PERCEPTION OF THE CHILDREN’S CARE COURSE BY USING TEAM-BASED LEARNING IN COPARISON WITH CONVENTIONAL LEARNING. Nursing and Midwifery Journal 2015; 13 (6) :525-534 URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-2270-fa.html بهادر حمیدالله، فیضی آرام، نبی زاده ماهرخ. بررسی و مقایسه ادراک کارآموزان مامایی از اثربخشی شیوه های آموزشی یادگیری مبتنی بر تیم و آموزش مرسوم (سخنرانی) در زمینه مراقبت های کودکان. مجله پرستاری و مامایی. ۱۳۹۴; ۱۳ (۶) :۵۲۵-۵۳۴ URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-۱-۲۲۷۰-fa.html بررسی و مقایسه ادراک کارآموزان مامایی از اثربخشی شیوه های آموزشی یادگیری مبتنی بر تیم و آموزش مرسوم (سخنرانی) در زمینه مراقبت های کودکان حمیدالله بهادر ۱ ، آرام فیضی ۲ ، ماهرخ نبی زاده * ۳ ۱- دانشگاه علوم پزشکی ایران ۲- دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه ۳- دانشگاه علوم پزشکی ایران (نویسنده مسئول) : پیش زمینه و هدف: ممکن است استفاده از شیوه های نوین آموزشی در افزایش سطح آگاهی، علاقه مندی و ادراک دانشجویان تأثیرگذار باشد. لذا برای ارزیابی این فرضیه مطالعه حاضر در نظر دارد تا نقش دو روش آموزشی یادگیری مبتنی بر تیم (TBL) و روش آموزش سنتی را بر سطح ادراک دانشجویان مامایی از مراقبت های کودکان موردبررسی قرار دهد. مواد و روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه شبه تجربی است که بر روی دانشجویان دوره کارشناسی مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال 93 - 1392 صورت پذیرفت. دانشجویان به طور تصادفی به دو روش آموزشی مبتنی بر تیم و یا روش سنتی مرسوم در کارآموزی بهداشت مادر و کودک تحت تعلیم قرار گرفتند. سپس ادراک کارآموزان مامایی در مورد اثربخشی دو روش مذکور مورد مقایسه قرار گرفت. یافته ها: ادراک دانشجویان در خصوص سازمان دهی و برنامه ریزی واحد درسی، مهارت های ارتباطی و چگونگی ارتباط مدرس با دانشجو، نحوه ارائه تکالیف، برگزاری آزمون ها و ارزشیابی، روش های آموزشی و کمک آموزشی تکمیلی، نتایج حاصل از دوره آموزشی، تلاش و مشارکت وی در دوره آموزشی و مؤثر بودن روش آموزشی در روش TBL بهتر از روش آموزشی سخنرانی بود (05/0>p). بحث و نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر به نظر می رسد در روش آموزشی TBL، ادراک کارآموزان از شیوه های آموزشی در زمینه مراقبت های کودکان بهتر از روش سخنرانی است. واژه های کلیدی: آموزش ، یادگیری مبتنی بر تیم ، آموزش سخنرانی ، ادراک دانشجویان نوع مطالعه: پژوهشی | موضوع مقاله: آموزش علوم پزشکی ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما: بازنشر اطلاعات این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.