فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

دوره ۱۳، شماره ۱ - ( فروردین ۱۳۹۴ ) جلد ۱۳ شماره ۱ صفحات ۱۸-۹ | برگشت به فهرست نسخه ها Download citation: BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks Send citation to: Mendeley Zotero RefWorks Izadi A, Torabi M, Hasani P, oshvandi K. PATHOLOGY OF "CLINICAL EDUCATION" FROM PERSPECTIVE OF NURSING STUDENTS: A QUALITATIVE CONTENT ANALYSIS. Nursing and Midwifery Journal 2015; 13 (1) :9-18 URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-1-1376-fa.html ایزدی احمد، ترابی محمد، حسنی پرخیده، عشوندی خدایار. آسیب شناسی آموزش بالین از دیدگاه دانشجویان پرستاری: تحلیل محتوی کیفی. مجله پرستاری و مامایی. ۱۳۹۴; ۱۳ (۱) :۹-۱۸ URL: http://unmf.umsu.ac.ir/article-۱-۱۳۷۶-fa.html آسیب شناسی آموزش بالین از دیدگاه دانشجویان پرستاری: تحلیل محتوی کیفی احمد ایزدی ۱ ، محمد ترابی * ۲ ، پرخیده حسنی ۳ ، خدایار عشوندی ۴ ۱- استادیارگروه علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه امام حسین (ع) تهران، ایران ۲- دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران (نویسنده مسئول) ، m.torabi@sbmu.ac.ir ۳- استادیار گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران ۴- دانشیار گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی همدان، ایران : آسیب شناسی آموزش بالین از دیدگاه دانشجویان پرستاری: تحلیل محتوی کیفی احمد ایزدی [1] ، محمد ترابی [2] *، پرخیده حسنی [3] ، خدایار عشوندی [4] تاریخ دریافت 7/10/1393 تاریخ پذیرش 10/12/1393 چکیده پیش زمینه و هدف: ارتقاء کیفیت آموزش پرستاری مستلزم بررسی مستمر وضعیت موجود جهت اصلاح نقاط ضعف می باشد و دانشجویان به عنوان دریافت کنندگان خدمات آموزشی بهترین منبع برای شناسایی مشکلات آموزشی هستند . هدف از این مطالعه تحلیل مشکلات آموزش بالین از دیدگاه دانشجویان پرستاری است. مواد و روش ها: این مطالعه کیفی از نوع تحلیل محتوی قراردادی است که در آن 14 دانشجوی پرستاری سال آخر با روش نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب شدند و با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته گروه مدار، تجزیه وتحلیل انجام شد. یافته ها: با استفاده از تحلیل دست نوشته ها، تعداد قابل توجهی درون مایه اولیه و شش درون مایه اصلی که هر یک چند درون مایه فرعی داشتند، استخراج شد. نهایتاً شش درون مایه اصلی مشخص شد که عبارت اند از: برنامه ریزی آموزشی، ارتباط بین فردی تیم درمان، عملکرد مربیان، امکانات آموزشی- رفاهی، ارزشیابی دانشجو و تجارب تحقیرآمیز. بحث و نتیجه گیری: تقویت حیطه های یادگیری بالینی مثل بازنگری طرح درس، به کارگیری مربیان توانمند و نظارت بیشتر بر فر ای اند آموزشی دانشجویان، ارتباطات حرفه ای با اعضاء تیم درمانی، تناسب محتوای برنامه آموزش بالینی و تبدیل بیمارستان های آموزشی به فضاهای مناسب آموزشی به منظور تحقق بیشتر اهداف آموزش بالینی دوره برای دانشجویان و رضایت حرفه ای آنان تلاش بیشتری به کاربندند . کلیدواژه ها: آموزش بالینی، پرستاری، تحقیق کیفی، تحلیل محتوی مجله دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره سیزدهم، شماره اول، پی درپی 66، فروردین 1394، ص 18-9 آدرس مکاتبه: دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران، تلفن: 02188655367 [1] استادیارگروه علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه امام حسین (ع) تهران، ایران [2] دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران (نویسنده مسئول) [3] استادیار گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، تهران، ایران [4] دانشیار گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی همدان، ایران 5 Harden واژه های کلیدی: آموزش بالینی ، پرستاری ، تحقیق کیفی ، تحلیل محتوی نوع مطالعه: کیفی | موضوع مقاله: پرستاری ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما: ارسال پیام به نویسنده مسئول بازنشر اطلاعات این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.