فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف، مدل‌یابی هدف‌گرایی تحصیلی بر اساس کارکردهای اجرایی مغز با نقش میانجی سرمایه‌های روان‌شناختی تحصیلی در بین دانش‌آموزان متوسطه دوم بود. این مطالعه از نوع کاربردی، با روش کمی، توصیفی-همبستگی و مبتنی بر مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری شامل 1499 دانش‌آموز در مدارس دولتی شهر تهران بود که 450 نفر از آن‌ها با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای و طبقه‌ای و با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل سه پرسشنامه استاندارد، هدف‌گرایی تحصیلی (بوفارد،1998 ) کارکردهای اجرایی مغز(بریف، 2000) و سرمایه‌های روان‌شناختی تحصیلی(زارعی و همکاران، 1399) بود. تحلیل داده‌ها با آزمون همبستگی پیرسون و مدل‌یابی معادلات ساختاری با نرم‌افزارهای SPSS28 و PLS انجام گرفت. نتایج نشان داد که کارکردهای اجرایی مغز اثر مثبت و معناداری بر هدف‌گرایی تحصیلی و سرمایه‌های روان‌شناختی تحصیلی دارند. همچنین سرمایه‌های روان‌شناختی تحصیلی نیز تأثیر معناداری بر هدف‌گرایی تحصیلی داشتند نقش میانجی سرمایه‌های روان‌شناختی در رابطه بین کارکردهای اجرایی مغز و هدف‌گرایی تحصیلی تأیید شد.افزون بر این، مؤلفه‌های سرمایه روان‌شناختی شامل خودکارآمدی، خوش‌بینی، تاب‌آوری و امید نیز به صورت معنادار نقش میانجی این رابطه راایفا کردند.