مدل اخلاق حرفه ای بر مبنای توانمندی های منش و هیجانات معلم: نقش واسطه ای هویت اخلاقی

نویسندگان
doi
10.22034/ethicsjournal.19.2.113
چکیده

زمینه: معلمان با استفاده از ارزیابیهای اولیه و ثانویه از بافت مدرسه و کلاس درس، می توانند تجارب اخلاقی موثر و درکی نسبی از توانمندیها و هیجانات خود به دست آورند. هدف اصلی پژوهش حاضر ارزیابی مدل اخلاقحرفه ای بر مبنای توانمندیهای منش و هیجانات معلم با در نظر گرفتن نقش واسطهای هویت اخلاقی در ...

کلیدواژه‌ها