فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش طراحی و اعتباریابی مدل عدالت آموزشی در سازمان آموزش و پرورش استان فارس بوده و روش تحقیق از نوع ترکیبی وبا رویکرد اکتشافی-توالی طراحی شده است. در مرحله کیفی، با استفاده از مصاحبه با متخصصان و روش تحلیل مضامین دسته‌بندی شدند. این ابعاد شامل شرایط فرهنگی، آموزشی، مدارس، فردی و شرایط محیطی نامناسب بودند. در مرحله کمی، یافته‌های کیفی از طریق پرسشنامه محقق‌ساخته و تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و مدل‌سازی معادلات ساختاری (SEM) مورد آزمون قرار گرفتند. شاخص‌های برازش مدل نشان دادند که مدل حاصل از برازش مناسبی برخوردار و قادر است با دقت بالایی ابعاد عدالت آموزشی را اندازه‌گیری کند. تمامی ضرایب بار عاملی بالاتر از حد مرجع 3/0 و تمامی آماره‌های t-value بالاتر از 96/1 بودند که نشان‌دهنده معناداری آماری بالای تمامی مؤلفه‌ها است. نتایج نشان دادند که شرط فردی (با بار عاملی 606/0) بیشترین تأثیر را بر عدالت آموزشی دارد، در حالی که شرط محیطی نامناسب (با بار عاملی منفی 471/0-) نقش محدودکننده‌ای در تحقق این مفهوم دارد. در نهایت، روایی و پایایی مدل با استفاده از شاخص‌هایی چون AVE، CR و آلفای کرونباخ مورد تأیید قرار گرفت. تمامی مقادیر AVE بالاتر از 5/0 و تمامی ضرایب CR بالاتر از AVE گزارش شدند که بیانگر روایی همگرا و پایایی بالای مدل است. همچنین، روایی واگرا با استفاده از روش فورنل و لاکر مورد تأیید قرار گرفت. در نتیجه، مدل طراحی‌شده این پژوهش، الگوی عملیاتی و قابل اجرایی را برای تحقق عدالت آموزشی در استان فارس ارائه می‌دهد.