تحلیلی بر نمونهگیری در پژوهشهای کمّی مبتنی بر پیمایش برنامهریزی شهری (مطالعة موردی: نشریة پژوهش و برنامهریزی شهری در سال 1398)
نویسندگان
1 دانشیار گروه جغرافیاوبرنامه ریزی شهری دانشگاه شهید چمران اهواز
2 دانشجوی دکتری جغرافیا و برنامه ریزی شهری دانشگاه شهید چمران اهواز
doi
چکیده
نمونهگیری یکی از عناصر روششناسی پرکاربرد در پژوهشهای کمّی برنامهریزی شهری در دهههای اخیر بوده است که به دلیل نقش بسزای آن در کیفیت و اعتبار پژوهش، تحلیل و ارزیابی فرایند طراحی، اجرا و گزارش آن بر اساس اصول و قواعد نظریة نمونهگیری ضروری و حائز اهمیت به نظر میرسد. در این راستا، پژوهش حاضر با انتخاب مقالات پیمایشی مبتنی بر نمونهگیری کمّی منتشر شده در شمارههای 36 و 37 نشریة پژوهش و برنامهریزی شهری در سال 1398 به عنوان نمونة موردی، به روش کیفی و تحلیل محتوا به ارزیابی گزارش روش نمونهگیری آنها پرداخته است. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که از مجموع مقالات مورد بررسی، نحوه توضیح و گزارش معیارهای «ذکر تعداد نمونه» با گزارش 100 درصدی (80 درصد گزارش دقیق و کامل و 20 درصد گزارش ناقص و مبهم)»، «تعریف جامعة آماری» با 90 درصد گزارش (40 درصد گزارش دقیق و کامل و و 50 درصد گزارش ناقص)، «روش محاسبة حجم نمونه» با 80 درصد گزارش (50 درصد گزارش دقیق و کامل و 30 درصد گزارش ناقص در وضعیت خوب و یا نسبتاً قابل قبولی بوده است؛ ولی معیارهای«چارچوب نمونهگیری (با 100 درصد عدم گزارش)»، «روش نمونهگیری (40 درصد عدم گزارش و 60 درصد گزارش ناقص، مبهم و یا اشتباه)»، «تعیین شیوة دسترسی به اعضای نمونه (80 درصد عدم گزارش)» در وضعیت بدتری قرار داشتهاند. درنهایت، به طور کلی نحوة گزارش روش و فرایند نمونهگیری در 50 درصد آنها «ناقص و مبهم»، 10 درصد «ناقص و اشتباه» و 40 درصد «ناقص، مبهم و اشتباه» بوده است و هیچکدام از آنها دارای گزارش کامل و درستی از روششناسی نمونهگیری - در همة معیارها بهصورت یکجا - نبودهاند. بنابراین نبود الگوی علمی مشخص و منظم در زمینة گزارش روش نمونهگیری بر اساس اصول و قواعد نظریة نمونهگیری در پژوهشهای مورد بررسی و وجود کوتاهی و قصور در زمینة برخی معیارها در برخی مقالات، کیفیت علمی آنها را از لحاظ هنجارها و کارکردهای تکرارپذیری، اعتبارپذیری، پایایی و تعمیمپذیری روش پژوهش علمی تحت تأثیر قرار میدهد. این امر، توجه جدی اعضای جامعة علمی حوزة برنامهریزی شهری را به مسألة روششناسی نمونهگیری در فرایند آموزش، پژوهش، ارزیابی و انتشار تحقیقات علمی طلب میکند.