بررسی آماری کج فهمی های مفاهیم چالشی فصل اول کتاب فیزیک دهم دبیرستان
نویسندگان
1 گروه آموزشی فیزیک-دانشگاه فرهنگیان استان تهران-پردیس شهید بهشتی
doi
10.48310/basic.2025.4593چکیده
این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل کجفهمیهای دانشآموزان پایه دهم در مفاهیم اساسی فیزیک از جمله پدیدههای فیزیکی، مدلسازی علمی، تمایز بین قانون و اصل، کمیتهای نردهای و برداری، دقت ابزارهای اندازهگیری، یکاها و چگالی انجام شده است. جامعه آماری شامل ۸۵ دانشآموز پایه دهم رشتههای علوم تجربی و ریاضیفیزیک است که به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدهاند. دادهها از طریق پرسشنامهای ۸ سؤالی با پایایی 91/0 (آلفای کرونباخ) جمعآوری شد. یافتهها نشان داد بیش از ۵۰% دانشآموزان در درک مدلسازی، تمایز قوانین از اصول و تشخیص کمیتهای برداری و نردهای، حدود ۴۵% در مفاهیم چگالی، دقت اندازهگیری و پدیدههای فیزیکی و ۳۰% نیز در مبحث یکاها دچار کجفهمی هستند. این نتایج ضرورت بازنگری در روشهای تدریس و استفاده از مثالهای عینی برای رفع این بدفهمیها را آشکار میسازد.
