تحلیل محتوای زیستشناسی پایه یازدهم (۱۳۹۹-۱۴۰۰) به روش رومی
نویسندگان
1 دانشجوی کارشناسی آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2 استادیار/ گروه زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
3 دانشجوی کارشناسی آموزش زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
4 دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
doi
چکیده
باتوجه به اینکه اطلاع یافتن از میزان چالشی بودن کتاب،دید خوبی به طراحان آموزشی درباره بخش های نیازمند اصلاح می دهد و به معلمان کمک می کند تا به ایجاد تغییرات جزئی در جهت بهبود طرح درس روزانه بپردازند، پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب زیست شناسی پایه یازدهم ۱۳۹۹-۱۴۰۰ براساس روش رومی انجام گرفته است.جامعه آماری مورد بررسی در این پژوهش شامل متن، تصاویر، سوالات و فعالیت ها می باشد. به منظور اطمینان بیشتر از نتایج حاصل از پژوهش، یک پرسشنامه تهیه گردید و در اختیار ۱۰ دانشجومعلم آموزش زیست شناسی قرار گرفت.به طور تصادفی ۳۰۰ مورد متنی، ۴۵ مورد سوالی و ۴۵ تصویر انتخاب گردید. براساس نتایج به دست آمده ضریب درگیری برای متن و تصاویر به ترتیب ۲۹/۰ و صفر به دست آمد که بیانگر این مطلب است که متن و تصاویر این کتاب غیرفعال می باشد. ضریب درگیری سوالات ۷۹/۱بوده و سوالات بیش از حد فعال اند. شاخص فعالیت محور بودن این کتاب ۴۳/۰ می باشد که در بازه قابل قبول ویلیام رومی قرار دارد. میانگین ضریب درگیری متن، سوالات، تصاویر و فعالیت محور بودن ۶۲/۰ است که نشان دهنده این است که محتوای کتاب زیست شناسی یازدهم در مجموع فعال و پویا می باشد.
