یادگیری سیاستی از اجرای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش؛ رهنمودهایی برای الگوی اسلامی-ایرانی پیشرفت
نویسندگان
1 دانشآموخته دکتری سیاستگذاری بخش عمومی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
2 استادیار گروه مدیریت صنعتی، دانشکده مهندسی صنایع و مدیریت، دانشگاه صنعتی شاهرود، سمنان، ایران.
doi
چکیده
یادگیری سیاستی، به معنای یادگیری و کسب تجربه از اجرای سیاستهای پیشین داخلی یا خارجی است. بر اساس این، با عنایت به تدوین الگوی اسلامی-ایرانی پیشرفت و قرابت ابلاغ و اجرای آن، پژوهشگر -با توجه به تجربه نهچندان موفق کشور در اجرای سیاستها و اسناد کلان پیشین- هدف خود را بررسی موانع اجرای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش قرار داد و تلاش کرد بر اساس آن، رهنمودهایی را برای اجرای موفق الگوی اسلامی-ایرانی پیشرفت عرضه کند. بدین منظور، با بهرهبرداری از روش فراترکیب، 38 پژوهش پیشین را شناخت و واکافت و در پایان به هفت مفهوم کلان رسید: موانع سرمایه انسانی، موانع مدیریتی، موانع محتوای سند، موانع اجتماعی، موانع نظام سیاستگذاری، موانع مالی و امکاناتی و موانع قانونگذاری. به مسئولان مرکز الگوی اسلامی-ایرانی پیشرفت و نهاد عالی مجری آن، پیشنهاد میشود با استفاده از رهنمودهای این پژوهش، اجرای سند را تسهیل کنند تا سند بتواند به صورت بهینه به اهداف خود دست یابد.
