فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه و هدف: امروزه میلیون‌ها نفر می‌خواهند مهارت‌های زبان انگلیسی خود را گسترش دهند، یا حداقل می‌خواهند مطمئن شوند فرزندانشان تحصیلات خوبی خواهند داشت. یکی از دلایل مهم تغییر رویکرد قبلی یا روش دستوری ترجمه به رویکرد ارتباطی در آموزش زبان های خارجی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران، استفاده از هر چهار مهارت زبان انگلیسی بود. هدف این پژوهش طراحی مدل رویکرد آموزش زبان ارتباطی در آموزش زبان انگلیسی برای ارتقای مهارت های زبان انگلیسی بود. روش شناسی پژوهش: تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی بوده است. رویکرد پژوهش کیفی بود و با روش سنتزپژوهی در شش مرحله انجام شده است. جامعه آماری پژوهش متون و منابع مرتبط شامل پانزده کتاب بین سال‌های 2002 تا 2016 و 30 مقاله داخلی و خارجی بین سال‌های 2008 تا 2020 بود. ابزار گردآوری داده‌ها فیش‌برداری بود که پس از تحلیل مبانی نظری، مؤلفه‌های استخراج‌شده در مدل رویکرد ارتباطی گنجانده شد. یافته­ ها: از مجموعه اطلاعات کدگذاری شده، مقوله‌های نزدیک به هم در سه سطح مقوله‌ای قرار گرفتند و سطح سوم مقوله‌ها منجر به پدیدار شدن خوشه مقوله‌ای جامعه مرتبط با هدف،  خوشه مقوله‌ای افراد مورد تحلیل،  خوشه مقوله‌ای قراردادها و هنجارها،  خوشه مقوله‌ای واسطه مصنوعی، خوشه مقوله‌ای روش تدریس، خوشه مقوله‌ای هدف از فعالیت و خوشه مقوله‌ای تقسیم کار شده و در الگوی جدید آورده شدند. مولفه‌های استخراج شده به سه مقوله اصلی  عناصر تعاملی،  عناصر ابزاری و عناصر انسانی تقسیم شده و کلیه زیر مولفه‌ها، تحت این عناصر دسته‌بندی شدند. در مرحله سنتزپژوهی، کلیه زیر مولفه‌های استخراج شده مرتبط با رویکرد ارتباطی در الگو  لحاظ شدند. بحث و نتیجه­ گیری: برای ارتقای مهارت های ارتباطی زبان آموزان انگلیسی، استفاده از مدل ارائه شده می تواند زمینه بهتری برای آموزش زبان انگلیسی ایجاد کند.