فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف تبیین رویکرد زمینه محور در برنامه درسی علوم تجربی پایه ششم انجام شد و از نظر هدف کاربردی، از نظر نحوه گردآوری داده‌ها توصیفی و از نظر نوع پژوهش پیمایشی است. جامعه آماری شامل معلمان پایه ششم ابتدایی شهرتهران به تعداد750 نفر است، حجم نمونه‌ با جدول کرجسی– مورگان، تعداد 256 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده تعیین شدند. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه استاندارد 34 سوالی استفاده شد. این پرسشنامه هفت بعد(یادگیری‌معنا دار، کسب شایستگی علمی، ایجاد موقعیت‌های واقعی حل مساله، درگیرنمودن دانش‌آموزان در کارهای گروهی، ایجاد زمینه جهت رشد و توسعه استدلال های علمی دانش آموزان، برقرای ارتباط بین چهار عرصه خود، خالق، خلق و خلقت، ارزشیابی به عنوان یک فرایند) را مورد بررسی قرار داد. روایی پرسشنامه به وسیله روایی صوری مورد تایید خبرگان قرار گرفت و پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفا‌کرانباخ(86/ 0) تایید شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌های آماری با استفاده از نرم‌افزار اس‌پی‌اس‌اس، آمار توصیفی(شاخص‌های آماری فراوان، میانگین، انحراف استاندارد و نمودار) و آمار استنباطی(آزمون تی تک‌نمونه‌ای) استفاده شد. نتایج نشان داد که در اجرای برنامه درسی علوم تجربی پایه ششم با رویکرد زمینه – محور، امکان یادگیری معنا‌دار، کسب شایستگی علمی، ایجاد موقعیتهای واقعی حل مساله، ایجاد زمینه لازم جهت رشد و توسعه استدلال های علمی و برقرای ارتباط بین چهار عرصه خود، خالق، خلق و خلقت فراهم شده است ولی امکان ارزشیابی به عنوان یک فرایند برای دانش‌آموزان فراهم نشده است و این رویکرد دانش آموزان را درگیر در کار گروهی نکرده است.