فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی ساختاری - تفسیری تعالی فردی معلمان انجام گرفت. روش شناسی پژوهش: این پژوهش از نگاه هدف کاربردی و از نظر نوع داده‌ها اکتشافی آمیخته (کیفی- کمی) که در بخش کیفی، تحلیل محتوا و در بخش کمی، پیمایشی لحاظ گردیده است. مشارکت‌کنندگان در بخش کیفی، 19 نفر از  مدیران و معاونان ممتاز و در قسمت کمی، 15 نفر از اعضای هیات‌علمی رشته مدیریت آموزشی استان خراسان رضوی با روش نمونه‌گیری هدفمند و قضاوتی انتخاب‌شده‌اند. روش تجزیه‌وتحلیل داده‏های مصاحبه، کدگذاری باز، محوری و انتخابی با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA 2018 و در بخش کمی رویکرد مدل‌سازی ساختاری- تفسیری با استفاده از تحلیل MICMAC لحاظ گردیده است. یافته­ ها: یافته‌های بخش کیفی شامل 134 کد باز، 13 کد محوری و یک کد انتخابی بود و نتایج بخش کمی نشان داد که سه عامل هوشمندی، قابلیت‌های فکری و خودآگاهی با میزان قدرت نفوذ 9 بیشترین تأثیر و عامل اشتیاق شغلی با میزان قدرت نفوذ 3 کمترین تأثیر را در تعالی فردی معلمان دارند. بحث و نتیجه­ گیری: توسعه قابلیت‌های شکل‌دهنده تعالی فردی می‌تواند زمینه مناسبی برای بهبود کیفیت عملکرد معلمان و تعالی آموزش‌وپرورش در نقش‌آفرینی هر چه مؤثرتر در مسیر توسعه همه‌جانبه جامعه ایفا کند، درنتیجه برای هرگونه برنامه و اقدام در جهت ارزیابی و ارتقای تعالی فردی معلمان باید به نقش کلیدی و پایه‌ای این عوامل توجه کرد.