مروری نظاممند بر شناسایی ابعاد و مؤلفههای مدل توانمندسازی فرهنگ یادگیری مدارس
نویسندگان
1 دانش آموخته دکتری مدیریت آموزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی سنندج، ایران.
2 استادیار مدیریت آموزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
3 استادیار برنامهریزی درسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران.
doi
10.30495/jedu.2021.25758.5138چکیده
مقدمه و هدف: این مطالعه با هدف شناسایی ابعاد و مؤلفههای مدل توانمندسازی فرهنگ یادگیری مدارس به شیوه ی مرور نظام مند صورت گرفت.روششناسی: پژوهش حاضر به شیوهی مروری (اسنادی) و با تکیه بر روش پتی کرو و رابرتز (2006) در بررسیهای نظام مند در علوم اجتماعی انجام گردید. به منظور شناسایی ابعاد و مؤلفهها، پس از تنظیم سؤالات پژوهش، اصطلاحات جستجو مشخص و پایگاههای مناسب برای دریافت منابع مربوط مشخص شدند. پس از تعیین معیارهای ورود و خروج و تعیین کیفیت علمی مطالعات مربوط، پاسخ سؤالات تحقیق استخراج گردید. در مجموع 22 مقاله و کتاب مرتبط در حوزهی فرهنگ یادگیری مدارس مورد بررسی قرار گرفت.یافتهها: با استخراج ابعاد فرهنگ یادگیری در مجموع 9 بعد شامل ابعاد: «تحقیق و نوآوری»، «مدیریت مشارکتی»، «یادگیری تیمی»، «تبادل دانش»، «ویژگی های فردی»، «مدرسه و محیط»، «تفاوت های فردی»، «زیرساخت ها» و «تشویق» با 32 مؤلفه شناسایی گردید.
