تدوین مدل پرسهزنی اینترنتی براساس مهارت مدیریت زمان و فرسودگی تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی
نویسندگان
1 دانشجوی دکترا، روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد ، ایران.
2 استاد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
3 استادیار، روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.
doi
10.30473/etl.2025.72072.4253چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطۀ مهارت مدیریت زمان و فرسودگی تحصیلی با پرسهزنی اینترنتی، نقش میانجی توانایی خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان دورۀ متوسطه دوم بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف جزء پژوهشهای کاربردی و از لحاظ روش از نوع مطالعات همبستگی بود. جامعۀ پژوهش را کلیه دانشآموزان متوسطه شهر خرمآباد در سال 1402 تشکیل دادند. از بین آنها به صورت نمونهگیری خوشهای تصادفی 300 نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه پرسهزنی اینترنتی استودارت (2016)، پرسشنامۀ مهارت مدیریت زمان ترومن و هارتلی (1996)، پرسشنامۀ فرسودگی تحصیلی سالماآرو و ناآتانن و پرسشنامۀ خودکارآمدی تحصیلی جینگز و مورگان (1999) بود. روش تحلیل این پژوهش، استفاده از شاخصهای آمار توصیفی و بهرهگیری از تحلیل معادلات ساختاری بهمنظور برازش مدل بود. یافتهها نشان داد که رابطۀ فرسودگی تحصیلی با پرسهزنی اینترنتی هم بهصورت مستقیم و هم غیرمستقیم معنادار است و خودکارآمدی تحصیلی واسطۀ این رابطه است. اما رابطه مهارت مدیریت زمان و پرسهزنی اینترنتی معنادار نبود. پس میتوان از طریق ارائۀ برنامههای آموزشی باتوجه به قدرت اثرگذاری خودکارآمدی تحصیلی و فرسودگی تحصیلی بر بروز پرسهزنی اینترنتی، این رفتار اجتنابی را کاهش داد.
