فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر پیش‌بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس مهارت‌های کوانتومی معلمان در فرآیند یاددهی- یادگیری دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه چهار شهر تهران بود. پژوهش از نوع کاربردی و روش آن توصیفی- همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه چهار شهر تهران در سال تحصیلی 1403-1402 بودند که از بین آنها با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران تعداد 384 نفر به‌عنوان نمونه تعیین و با روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات پرسش‌نامه‌های اشتیاق تحصیلی پنتریچ و همکاران (1991) و مهارت‌های کوانتومی عظیمی ثانوی (۱۳۹۰) بود. روایی پرسش‌نامه‌ها تأیید و پایایی آنها نیز با استفاده از آلفای کرونباخ برای پرسش‌نامه اشتیاق تحصیلی 928/0 و پرسش‌نامه مهارت‌های کوانتومی 87/0 برآورد شد. جهت تجزیه‌وتحلیل دادها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (ضریب ‌همبستگی‌ پیرسون و رگرسیون) استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که مهارت‌های کوانتومی معلم 4/40 درصد واریانس اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان را تبیین می‌کنند که در بین دانش‌آموزان رشتۀ علوم تجربی مقدار تبیین 4/48 % و در بین دانش‌آموزان رشتۀ علوم انسانی 52%  بوده است. همچنین بین کلیه ابعاد مهارت‌های کوانتومی دیدن، تفکر، احساس، شناخت، عمل، اعتماد و وجود با اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان رابطه معنادار بوده است. نتیجه نهایی آنکه، اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه چهار شهر تهران بر اساس مهارت‌های کوانتومی معلمان در فرآیند یاددهی- یادگیری قابلیت پیش‌بینی دارد.