انعکاس ارزشیابی توصیفی در آموزش مجازی از آیینه نگاه معلمان، والدین و دانشآموزان
نویسندگان
1 دانشجوی کارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علومتربیتی، دانشگاه تهران. تهران، ایران.
2 عضو هیئت علمی و دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران. تهران، ایران.
3 عضو هیئت علمی و دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران. تهران، ایران.
doi
10.48310/pma.2023.3448چکیده
پژوهش حاضر با هدف تحلیل نحوه اجرای ارزشیابی توصیفی دانشآموزان دوره ابتدایی در آموزش مجازی از نگاه معلمان، والدین و دانشآموزان انجام گردید. جهت بررسی عمیق، روش پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی صورت گرفته است. بدین منظور از میان معلمان، والدین و دانشآموزان دوره ابتدایی منطقه 18 شهر تهران که میدان پژوهش حاضر بودند، با روش نمونهگیری هدفمند و با بهکارگیری راهبرد ملاکی، در دسترس (آسان) و گلولهبرفی که تعداد مشارکتکنندگان بسته به اشباع نظری به بیست معلم، بیست والد و بیست دانشآموز رسید، مصاحبه نیمهساختاریافته به عمل آمد. تحلیل دادهها با راهبرد هفت مرحلهای کلایزی به شناسایی چهار مضمون اصلی و 26 زیرمضمون برای گروه معلمان، چهار مضمون اصلی و 15 زیرمضمون برای گروه والدین و سه مضمون اصلی و 22 زیرمضمون برای گروه دانشآموزان منجر گردید. نتایج نشان میدهد بیشترین شیوه ارزشیابی توصیفی معلمان در این فضا سه روش پرسش شفاهی، آزمونهای کتبی و بررسی تکالیف و فعالیتهای روزانه دانشآموزان میباشد. همچنین دیدگاههای متفاوت سه گروه در زمینه شیوه اجرا بیان گردید که شناخت و آگاهی از آنها جهت اتخاذ تدابیر لازم در راستای اجرای بهینه ارزشیابی توصیفی در آموزش مجازی ضروریست.
