بررسی تأثیر نوع سؤال و سطح پردازش سؤالات در آزمونهای بازشناسی و یادآوری بر عملکرد حافظه دانشجویان
نویسندگان
1 استاد فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه پیامنور
2 دکتری برنامهریزی آموزش از دور، دانشگاه پیامنور
3 استاد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیامنور
4 دانشیار علوم تربیتی، دانشگاه پیامنور
doi
چکیده
ویژگیهای آزمون، در کنار ویژگیهای شخصیتی پاسخگویان میتواند باعث بهبود بازیابی مطالب باشد. هدف تحقیق حاضر بررسی تأثیر سطح پردازش سؤالات در آزمونهای بازشناسی و یادآوری بر عملکرد حافظه دانشجویان است. روش تحقیق آزمایشی با دو عامل (نوع سؤال و سطح پردازش سؤال) است. تعداد 128 نفر به صورت تصادفی طبقهای انتخاب شده و به صورت تصادفی ساده به چهار گروه آزمایشی منتسب شدند. گروهها از نظر تست حافظه بالینی وکسلر تفاوتی با هم نداشتند. ابزار تحقیق شامل محتوای آموزشی درباره فیزیک کوانتومی بود. هر یک از گروهها به تناسب یکی از سؤالات (بازشناسی- سطحی، بازشناسی - عمقی، یادآوری - سطحی، یادآوری - عمقی ) را دریافت کردند. روایی و پایایی متن و آزمونها تأیید شد. نتایج نشان داد که تأثیر عامل پردازش سؤال بر عملکرد حافظه معنادار است (05/0P<& 344/3f=). عملکرد حافظه در سؤالات با پردازش عمیق بهتر از عملکرد در سؤالات با پردازش سطحی بود. پیشنهاد میشود طراحان آزمون از سؤالات با پردازش عمقیتر مخصوصاً در آزمونهای بازشناسی استفاده نمایند.
