بررسی اثربخشی آگاهی واجی بر دانش ریاضی دانشآموزان دختر
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری تخصصی زبانشناسی همگانی، دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران
2 استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فردوسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، مشهد، ایران
3 دانشیار گروه تخصصی زبانشناسی همگانی، دانشگاه فردوسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، مشهد، ایران
doi
10.22084/rjhll.2024.28394.2289چکیده
در این مقاله تأثیر آموزش آگاهی واجی بر عملکرد ریاضی دانشآموزان پایه دوم دبستان مورد بررسی قرار میگیرد. از بین دانشآموزان دختر پایه دوم دبستان شهر قوچان با میانگین سنی 7.6 سال تعداد 140 نفر انتخاب شدند که 70 نفر بهعنوان گروه گواه و 70 نفر بهعنوان گروه آزمایش مورد بررسی قرار گرفتند. بر اساس آزمون آگاهی واجی دستجردیکاظمی و سلیمانی و آزمون ریاضی معلمساخته بر مبنای آزمون استاندارد کیمث، از هر دو گروه هم در مهارت آگاهی واجی و هم ریاضی پیشآزمون به عمل آمد. سپس گروه آزمایش طی 10 جلسه 30 دقیقهای در معرض آموزش آگاهی واجی قرار گرفت. در نهایت پس از یک وقفه زمانی، مجدداً پسآزمون برگزار شد. نتایج نشان میدهد که آگاهی واجی بر عملکرد ریاضی دانشآموزان دختر پایه دوم تأثیر معنیداری دارد که همراستا با پژوهشهای انجام شده در این زمینه است. اجرای آزمون آگاهی واجی با در نظر گرفتن گروه سنی آن را از سایر پژوهشها متفاوت میسازد.
