تعداد مقالات: 276

اثربخشی قصه‌گویی بر یکپارچگی اخلاقی کودکان پیش‌دبستانی

صفحه 1 - 22   دوره 16    شماره 2

تأثیر روش تدریس افسانه‎زدایی علمی بر مهارت‎های فراشناختی دانش‎آموزان دوره ابتدایی

صفحه 23 - 56   دوره 16    شماره 2

بایسته‌های تفکر هستی‌شناسانه در برنامة فلسفه برای کودکان از منظر هایدگر

صفحه 57 - 86   دوره 16    شماره 2

اولویت‌بندی مولفه‌های اصلی الگوی بومی برنامه درسی دوره پیش‌دبستانی با تأکید بر مهارت‌‌های زندگی با رویکرد OPA

صفحه 87 - 118   دوره 16    شماره 2

تاثیر تمرین سنجیده بازی وار شده بر یادگیری مفاهیم ریاضی در بین کودکان پیش دبستانی5 تا 7 سال

صفحه 119 - 142   دوره 16    شماره 2

مقایسه تأثیر فرزندپروری مثبت و مربی‌گری هیجانی بر بهزیستی روان‌شناختی و استرس والدگری مادران

صفحه 143 - 178   دوره 16    شماره 2

اثربخشی آموزش مهارت خودمهارگری و همدلی بر پرخاشگری و علاقه اجتماعی کودکان

صفحه 259 - 280   دوره 16    شماره 2

تأملی بر پتانسیل‌های کتاب‌ تصویری آینار تورکوفسکی بر مبنای مؤلفه‌های برنامۀ فبک

صفحه 231 - 257   دوره 16    شماره 2

تحلیل برنامه درسی علوم دوره ابتدایی مبتنی بر مولفه‌های برنامه فلسفه برای کودکان

صفحه 179 - 204   دوره 16    شماره 2

اثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت‌اخلاقی و مهارت‌های اجتماعی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر ایلام

صفحه 205 - 229   دوره 16    شماره 2

اثربخشی آموزش مفاهیم اخلاق در خانواده به شیوه قصه گویی بر عاملیت اخلاقی و حساسیت اخلاقی دانش آموزان: پیگیری یک ماههه

صفحه 311 - 336   دوره 16    شماره 2

اثربخشی تلفیق آموزش داستان‌های فکری فلیپ کم با روش نمایش خلاق بر هوش اخلاقی و مهارت‌اجتماعی دانش‌آموزان دوره ابتدایی

صفحه 281 - 310   دوره 16    شماره 2

تأثیر آموزش کارآفرینی بر مهارت اجتماعی و خلاقیت کودکان پیش دبستانی 5 تا 6 ساله

صفحه 1 - 28   دوره 16    شماره 1

بازمفهوم‌پردازی نافرمانی کودکان به مدد تفکر سه‌بعدی متیو لیپمن و خوانش دلوز از بارتلبی محرر: گشودن دریچه‌ای به امکان‌های نو

صفحه 29 - 60   دوره 16    شماره 1

تأثیر برنامه یادگیری اجتماعی- هیجانی (طرح یاریگران زندگی) بر قضاوت اخلاقی و مهارت‌های مثبت‌اندیشی دانش‌آموزان

صفحه 61 - 82   دوره 16    شماره 1

اثربخشی برنامه‌های آموزش تکنیک‌های خلاقیت محور بر ارتقای رشد تفکر خلاق در کودکان پیش‌دبستانی

صفحه 83 - 103   دوره 16    شماره 1

رابطه بین تفکر درباره آینده و نظریه ذهن با کارکردهای اجرایی در کودکان پیش دبستانی

صفحه 105 - 129   دوره 16    شماره 1

رابطه سبک‌های فرزندپروری و خطرپذیری فکری دانش‌آموزان دختر با نقش میانجی خودکارآمدی خلاق

صفحه 131 - 165   دوره 16    شماره 1

اعتبار بخشی الگوی عوامل مؤثر بر فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان در درس ریاضی دوره اول متوسطه

صفحه 167 - 197   دوره 16    شماره 1

شناسایی و سطح‌بندی موانع تفکّر انتقادی مبتنی بر فرهنگ مطالعه در نوجوانان

صفحه 199 - 245   دوره 16    شماره 1

تأثیر آموزش به شیوه قصه‌گویی بر خلاقیت و رشد کلامی دانش‌آموزان دوره ابتدایی

صفحه 247 - 271   دوره 16    شماره 1

اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر عملکرد ریاضی و خودکارآمدی ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی

صفحه 273 - 307   دوره 16    شماره 1

اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر انگیزش درونی پیشرفت تحصیلی بر اساس داستان‌های فلسفی و عرفانی: بررسی فرضیه مک‌کللند

صفحه 309 - 333   دوره 16    شماره 1

تحلیل نشانه‌شناسانه انیمیشن پهلوانان بر پایه نظریه تفکر انتقادی رابرت انیس

صفحه 335 - 364   دوره 16    شماره 1

تدوین برنامۀ درسی هوش اخلاقی کودکان پیش از دبستان براساس نظریۀ بوربا

صفحه 365 - 404   دوره 16    شماره 1

روابط ساختاری نظریه ذهن با رفتار مخاطره آمیز در کودکان دارای کمبود توجه/فزون-کنشی با میانجی‌گری بدرفتاری روان‌شناختی

صفحه 1 - 29   دوره 15    شماره 2

ارائۀ الگوی اهداف برنامه درسی فارسی دورۀ ابتدایی مبتنی بر تفکر انتقادی

صفحه 73 - 113   دوره 15    شماره 2

تحلیل محتوای پرسش‌های کتاب درسی تاریخ پایه دوازدهم رشته علوم انسانی براساس مولفه‌های حیطه شناختی بلوم

صفحه 145 - 179   دوره 15    شماره 2

کاربست معیار فبک در داستان «کلاغ‌ها»، اثر نادر ابراهیمی

صفحه 31 - 71   دوره 15    شماره 2

اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر رشد عاطفی-اجتماعی، افکار خودکشی و حافظه هیجانی دانش‌آموزان خشونت‌دیده

صفحه 391 - 418   دوره 15    شماره 2

بررسی ویژگیهای عناصر برنامه درسی تربیت شهروند جهانی برای کودکان 7 تا 12 ساله

صفحه 257 - 289   دوره 15    شماره 2

اثربخشی آموزش تفکر فلسفی به کودکان بر استرس تحصیلی، خویشتن‌داری و تفکر انتقادی دانش‌آموزان مقطع ششم ابتدایی

صفحه 291 - 319   دوره 15    شماره 2

اندیشیدن کودک به مثابه مساله‌ای فلسفی

صفحه 203 - 229   دوره 15    شماره 2

تأثیر آموزش دوره‌ی فلسفه برای کودکان بر مؤلفه‌های رضایت از زندگی دانش‌‌آموزان پسر در دوران همه‌گیری ویروس کرونا

صفحه 181 - 202   دوره 15    شماره 2

اثربخشی رویکرد آموزشی رجیو امیلیا بر تفکر خلاق و کارآفرینی دانش آموزان دختر اول دبستان

صفحه 231 - 256   دوره 15    شماره 2

اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان بر تاب‌آوری و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان پسر محروم از پدر

صفحه 321 - 357   دوره 15    شماره 2

تحلیل محتوای کتاب‌های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه آموزش فلسفه به کودکان با جهت‌گیری آموزش چندفرهنگی

صفحه 359 - 389   دوره 15    شماره 2

واکاوی تجارب معلمان ابتدائی از آموزش مجازی در دوران پاندمی بیماری کووید-19

صفحه 1 - 32   دوره 15    شماره 1

بررسی نقش ظرفیت‌های شناختی در پیش‌بینی عملکرد حرکتی ژیمناست‌های دختر با توجه به اثر فشار روانی

صفحه 33 - 58   دوره 15    شماره 1

بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی جیگساو بر تفکر انتقادی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان نجف‌آباد

صفحه 141 - 173   دوره 15    شماره 1

مفهوم‌سازی «مرگ» در داستان‌های کودک: بر اساس طرحواره‌های کاربردشناختی

صفحه 113 - 140   دوره 15    شماره 1

تحلیل مجموعه داستان «قصّه‌های مجید» هوشنگ مرادی کرمانی براساس برنامۀ آموزشی فبک

صفحه 175 - 209   دوره 15    شماره 1

تجربه زیسته کودکان و نوجوانان از قصه‌گویی آنلاین کانون پرورش فکری استان کردستان در همه‌گیری بحران کرونا

صفحه 85 - 111   دوره 15    شماره 1

اثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر احساس تنهایی و مهار خشم در دوره شیوع کرونا

صفحه 295 - 325   دوره 15    شماره 1

تبیین هویت اخلاقی و رفتار مطلوب اجتماعی، مبتنی بر مؤلفه‌های پیشایندی سبک‌های دلبستگی والدین-نوجوان، دلبستگی به مدرسه و خود‌تنظیمی (کنترل تلاشگر)

صفحه 235 - 267   دوره 15    شماره 1

تأثیر خواندن داستان‌های کلرژوبرت بررشد مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان دوره ابتدایی

صفحه 211 - 234   دوره 15    شماره 1

فرا تحلیل اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر مهارت‌های شناختی دانش آموزان

صفحه 269 - 294   دوره 15    شماره 1

بایدها و نبایدهای بازنویسی حکایت‌هایی از ادبیات فارسی کلاسیک، بر پایۀ برنامۀ فبک (مطالعۀ موردی: مجموعه داستانی مثنوی مولوی و فلسفه برای کودکان)

صفحه 327 - 350   دوره 15    شماره 1

تاثیر آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه اجتماع پژوهشی بر کاهش کمرویی دانش آموزان

صفحه 59 - 83   دوره 15    شماره 1

خوانشی بر «حلقه‌های یادگیری» وایتهد در بستر «آموزش و یادگیریِ تفکرمحور» و اقتضائات آن در نظام تعلیم و تربیت.

صفحه 77 - 111   دوره 14    شماره 2

جایگاه تفکر انتقادی در "بخوان و بیندیش"‌های کتاب‌های فارسی دورۀ دوم ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن

صفحه 51 - 76   دوره 14    شماره 2

بررسی تأثیر برنامه آموزش فلسفه به کودکان بر رشد مهارت های زندگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

صفحه 27 - 49   دوره 14    شماره 2

بررسی میزان پرداختن به اهداف کلی برنامه‌ی فلسفه برای کودکان از دیدگاه لیپمن در مطالعات اجتماعی پایه‌ی پنجم و ششم ابتدایی

صفحه 113 - 141   دوره 14    شماره 2

تحلیل محتوای هستی‌شناسانه داستان‌های مثنوی مبتنی بر رویکرد محتوایی آموزش تفکر و مناسبت آن با تربیت دینی مقطع ابتدایی

صفحه 1 - 26   دوره 14    شماره 2

اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر صلاحیت های اخلاقی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر گرگان

صفحه 143 - 173   دوره 14    شماره 2

اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان مبتنی بر رویکرد یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانش آموزان

صفحه 173 - 200   دوره 14    شماره 2

بررسی مفهوم مرگ در گزیده از آثار ترجمه شدهِ ادبیات کودک(مطالعه موردی شش کتاب داستانی-تصویری)

صفحه 303 - 330   دوره 14    شماره 2

اثربخشی آموزش تفکرمراقبتی بر به‌زیستی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی

صفحه 227 - 247   دوره 14    شماره 2

ارزیابی اثر‌بخشی توان‌بخشی شناختی بر تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی، کاهش مشکلات خواندن و عملکرد خواندن کودکان دارای اختلال یادگیری

صفحه 201 - 226   دوره 14    شماره 2

طراحی و اعتباربخشی الگوی آموزشی و پرورشی صبر بر اساس آموزه‌های اسلامی در دوره ابتدایی

صفحه 249 - 277   دوره 14    شماره 2

مقایسه اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی و مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر بهزیستی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه

صفحه 279 - 302   دوره 14    شماره 2

بررسی و تحلیل داستان «سنگ روی سنگ» هوشنگ مرادی کرمانی در پرتو نظریۀ «فلسفه برای کودکان» متیو لیپمن

صفحه 1 - 27   دوره 14    شماره 1

تبیین فلسفی "ته‌واریکی" (برنامه ملی تربیت اوان کودکی نیوزیلند) و نقد آن از منظر "فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران"

صفحه 63 - 97   دوره 14    شماره 1

طراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران

صفحه 29 - 61   دوره 14    شماره 1

مطالعه استدلال اخلاقی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

صفحه 99 - 129   دوره 14    شماره 1

مطالعه اثربخشی بازی‌ رایانه‌ای لِگو بر تفکر‌خلاق نوآموزان دختر و پسر پیش‌دبستان

صفحه 131 - 148   دوره 14    شماره 1

اثربخشی آموزش مبتنی بر «مدل به‌کارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان» بر تفکر انتقادی دانش آموزان بااستعداد دوره دوم ابتدایی

صفحه 173 - 200   دوره 14    شماره 1

چالش ‏ها و راهکارهای آموزش تفکر خلاق در مدارس ابتدایی یاسوج

صفحه 201 - 230   دوره 14    شماره 1

ارائه الگوی توانمندسازی مهارت های زندگی برای کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه در سال 1401-1400

صفحه 149 - 172   دوره 14    شماره 1

دیدگاه والدین از بازی کودکان:یک پژوهش پدیدارشناسی

صفحه 231 - 256   دوره 14    شماره 1

شناسایی عوامل موثر بر آگاهی و ارتقای سطح علمی ، فکری و فرهنگی کودکان

صفحه 257 - 273   دوره 14    شماره 1

نقش فرسودگی شغلی معلمان (فرسودگی هیجانی و نقصان کفایت شخصی) و ابعاد تعامل معلم- دانش‌آموز در شادکامی دانش آموزان

صفحه 275 - 294   دوره 14    شماره 1

سنتزپژوهشی مؤلفه های آموزش حقوق شهروندی در دوره ابتدایی بر اساس اسناد بالادستی ایران و مطالعات بین الملل

صفحه 295 - 317   دوره 14    شماره 1

اثربخشی قصه خوانی دیالکتیکی بر بهبود خلاقیت دانش آموزان ابتدایی

صفحه 33 - 58   دوره 13    شماره 2

هایدگر، کتاب‌های تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژه‌های پساانسانی

صفحه 1 - 32   دوره 13    شماره 2

فراتحلیل تأثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ابعاد رشدی (شناختی، اجتماعی، عاطفی و اخلاقی) کودکان و نوجوانان در ایران

صفحه 99 - 132   دوره 13    شماره 2

رابطه کارکردهای اجرایی مغز با هوش و خلاقیت در مربیان پیش دبستانی

صفحه 59 - 76   دوره 13    شماره 2

بررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

صفحه 77 - 98   دوره 13    شماره 2

ظرفیت داستان در تقویت تفکر انتقادی: ارزیابی داستان‌های نوجوانان از منظر تفکر انتقادی

صفحه 133 - 165   دوره 13    شماره 2

اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی خلاق و خودتعیین گری دانش آموزان ابتدایی

صفحه 167 - 188   دوره 13    شماره 2

واکاوی فضاهای معماری در بازی‌های رایانه‌ای مبتنی بر تحریک هیجانی

صفحه 189 - 214   دوره 13    شماره 2

مقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی

صفحه 215 - 239   دوره 13    شماره 2

داستان‌های فلسفی به مثابة متون درسی (امتیاز و ضرورت داستان‌ها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک)

صفحه 241 - 266   دوره 13    شماره 2

اثربخشی برنامه‌ی آموزش فلسفه برای کودکان(فبک) بر مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانش‌آموزان ابتدایی

صفحه 267 - 293   دوره 13    شماره 2

مقایسه معیارهای کودکان برای انتخاب کتاب براساس کتاب‌های پرخواننده کودکان، نظرات کودکان و مربیان کانون پرورش فکری

صفحه 295 - 326   دوره 13    شماره 2

تأملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفه‌برای‌کودکان با تاکید بررمان‌‌های سوکی ‌و پیکسی و کتاب‌ راهنمای آن‌ها

صفحه 1 - 34   دوره 13    شماره 1

اثربخشی قصه گویی به روش هدفمند بر ارزش های زندگی ( مسئولیت پذیری – احترام ) و قضاوت اخلاقی کودکان دبستانی

صفحه 35 - 60   دوره 13    شماره 1

مقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان

صفحه 61 - 89   دوره 13    شماره 1

تحلیل محتوای کتابهای تفکر وسبک زندگی دوره اول متوسطه از منظر تربیت اخلاقی

صفحه 91 - 115   دوره 13    شماره 1

تأثیر آموزش به روش فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی بر تفکر خلاق و انگیزش یادگیری دانش‌آموزان

صفحه 117 - 142   دوره 13    شماره 1

تحلیل رمان‌های نوجوان فرهاد حسن‌زاده بر پایة انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستان‌های گروه سنی «د» و «هـ» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس)

صفحه 143 - 173   دوره 13    شماره 1

اثربخشی آموزش ‌فلسفه بر هوش هیجانی نو‌آموزان پسر در مقطع پیش‌دبستانی

صفحه 175 - 201   دوره 13    شماره 1

بررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقیت دانش‌آموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ایلام)

صفحه 203 - 237   دوره 13    شماره 1

بکارگیری تفکر انتقادی در آموزش زبان انگلیسی به کودکان خردسال: مطالعه موردی بردو کودک سه ساله دوقلو

صفحه 239 - 258   دوره 13    شماره 1

اشارات تربیتی الگوهای برنامه‌درسی دوره پیش‌دبستانی (با تأکید بر محورهای عاملیت کودک، ماهیت و راهبردهای یاددهی- یادگیری، و صلاحیت حرفه‌ای مربیان)

صفحه 259 - 289   دوره 13    شماره 1

طراحی بسته‌ی آموزشی مبتنی بر مهارت‌های مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر

صفحه -    دوره 13    شماره 1

شناسایی شاخص‌های تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول

صفحه 291 - 321   دوره 13    شماره 1

اهداف آموزش مفاهیم اخلاقی به کودکان بر اساس دیدگاه‌های آیت‌الله جوادی آملی

صفحه 1 - 27   دوره 12    شماره 2

اثربخشی تدریس مدل هفت مرحله‌ای چرخه یادگیری بر بهبود مهارت‌های تفکر خلاق و حل مسأله در درس مطالعات اجتماعی دانش‌آموزان ابتدایی

صفحه 133 - 155   دوره 12    شماره 2

پیش‌بینی انواع قلدری بر اساس زیرمقیاس‌های گسست اخلاقی و هویت اخلاقی در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران

صفحه 93 - 110   دوره 12    شماره 2

اثربخشی آموزش راهبردهای خودنظارتی توجه بر عملکردهای توجه و آگاهی واج شناختی دانش‌آموزان نارساخوان

صفحه 29 - 53   دوره 12    شماره 2

اثربخشی بازی‌های فکری بر کارکردهای اجرایی کودکان پیش‌دبستانی

صفحه 111 - 131   دوره 12    شماره 2

هرمنوتیک به مثابه بستر برنامه فلسفه برای کودکان با تاکید بر هرمنوتیک فلسفی هایدگر

صفحه 55 - 91   دوره 12    شماره 2

شگردهای فکرورزی در داستان‌های فرهاد حسن‌زاده بر پایة نظریة لیپمن (مطالعة موردی: داستان‌های گروه سنی الف، ب و ج)

صفحه 181 - 211   دوره 12    شماره 2

مطالعه مبانی هستی شناسی رویکرد مرلوپونتی و لیپمن به منظور تدوین الگوی تلفیقی در برنامه فلسفه برای کودکان

صفحه 157 - 179   دوره 12    شماره 2

اثربخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ادراک شایستگی و انعطاف‌پذیری شناختی کودکان پسر بی‌سرپرست

صفحه 239 - 263   دوره 12    شماره 2

«بررسی تطبیقی مضامین دینی در شعر کودک و نوجوان فارسی و کُردی»

صفحه 213 - 238   دوره 12    شماره 2

رابطه الگوهای ارتباطی خانواده با نگرش به خلاقیت: میانجیگری سرزندگی تحصیلی در دانش‌آموزان

صفحه 301 - 320   دوره 12    شماره 2

تحلیل مفهوم خداشناسی در داستان‌های کلر ژوبرت با تأکید برآموزش مفاهیم دینی به کودکان

صفحه 265 - 300   دوره 12    شماره 2

خوانش فبکی داستان ماهی سیاه کوچولو، اثر صمد بهرنگی

صفحه 1 - 33   دوره 12    شماره 1

مطالعه کیفی ابعاد چالش های بازی کودکان در زندگی آپارتمان نشینی

صفحه 35 - 56   دوره 12    شماره 1

تاثیر برنامه درسی P4C (فلسفه برای کودکان) بر عشق به یادگیری و قضاوت اخلاقی کودکان

صفحه 57 - 73   دوره 12    شماره 1

شناسایی عوامل تسهیل‌گر و بازدارنده پرورش روحیه پژوهندگی در کودکان

صفحه 125 - 158   دوره 12    شماره 1

اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه کاری بر انعطاف پذیری شناختی و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان ابتدایی

صفحه 103 - 124   دوره 12    شماره 1

روان‌روایت‌شناسیِ طنز در داستان‌های کودک: با رویکردی طرحواره‌ای

صفحه 75 - 101   دوره 12    شماره 1

هوش اخلاقی: بررسی تفکر و عمل اخلاقی در مدل‌‌ بربا و مدل لنیک و کیل

صفحه 231 - 257   دوره 12    شماره 1

طراحی الگوی تدریس پرورش تفکر فلسفی در دوره ابتدایی

صفحه 181 - 202   دوره 12    شماره 1

نقش باورهای معرفت شناختی و خودکارآمدی تحصیلی در پیش-بینی درگیری تحصیلی دانش‌آموزان

صفحه 159 - 180   دوره 12    شماره 1

تأثیر برنامه درسی فلسفه برای کودکان بر رشد خلاقیت دانش‌آموزان

صفحه 203 - 230   دوره 12    شماره 1

شناسایی چالش های آموزش فلسفه برای کودکان از نظر مربیان پیش دبستانی(یک مطالعه پدیدار شناسانه)

صفحه 259 - 287   دوره 12    شماره 1

طراحی الگوی خلاقیت موقعیتی مبتنی بر رویکرد تربیت تأملی (مورد مطالعه: برنامه فلسفه برای کودکان)

صفحه 289 - 317   دوره 12    شماره 1

شناسایی و اعتباربخشی چارچوب نظری برنامه درسی پژوهش محور و تحلیل آن در محتوای علوم تجربی پایه ششم ابتدایی

صفحه 1 - 28   دوره 11    شماره 2

مهارت‌ها، گرایش‌ها و روش‌های تدریس تفکر انتقادی در برنامه‌های درسی

صفحه 29 - 62   دوره 11    شماره 2

مهارت‌های تفکر فلسفی در شعر کودک و نوجوان غلامرضا بکتاش و ناصر کشاورز

صفحه 83 - 113   دوره 11    شماره 2

طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی فلسفه برای کودکان در دوره اول متوسطه ایران

صفحه 115 - 157   دوره 11    شماره 2

بررسی تاثیر آموزش استفاده صحیح و مدیریت زمان والدین از گوشی همراه، رسانه‌های اجتماعی و فضای مجازی بر الگوی دلبستگی، مشکلات رفتاری کودکان و میزان اعتیاد به اینترنت در والدین

صفحه 63 - 82   دوره 11    شماره 2

شناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی

صفحه 159 - 182   دوره 11    شماره 2

نقش تفکر خلاق، ذهن آگاهی و هوش هیجانی در پیش‌بینی تنیدگی تحصیلی دانش‌آموزان تیزهوش

صفحه 183 - 210   دوره 11    شماره 2

اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان به روش اجتماع پژوهشی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان

صفحه 231 - 255   دوره 11    شماره 2

اثربخشی برنامه ترکیبی آموزش فلسفه به کودکان و همدلی بر شایستگی اجتماعی دانش‌آموزان

صفحه 211 - 229   دوره 11    شماره 2

مقایسه اثربخشی بازی درمانی گروهی کودک محور و بازی درمانی گروهی والدین بر اصلاح سازش نایافتگی اجتماعی و احساس تنهایی کودکان پیش دبستانی

صفحه 257 - 276   دوره 11    شماره 2

بررسی چالش های فراروی توسعه هنرهای نمایشی در مراکز فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

صفحه 277 - 302   دوره 11    شماره 2

شناسایی و تدوین الگوی برنامة درسی آموزش فلسفه به کودکان (پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی)

صفحه 303 - 326   دوره 11    شماره 2

اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی (تفکر انتقادی) بر تسلط بر خود و نگرش به مصرف مواد مخدر در دانش‌آموزان دوره متوسطه

صفحه 27 - 46   دوره 11    شماره 1

تبیین الگوی آموزش سواد رسانه‌ای برای دانش‌آموزان دوره‌ی دوم ابتدایی بر اساس اصول فبک

صفحه 1 - 26   دوره 11    شماره 1

چگونگی درک بُعد سوم در کودکان 7 تا 11 سال و پرورش آن

صفحه 47 - 69   دوره 11    شماره 1

بازنماییِ فرایندهای شناختی‌‌ در قصۀ «خاله‌سوسکه»: بر پایۀ تحلیل گفتمان

صفحه 71 - 94   دوره 11    شماره 1

بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر تفکرانتقادی دانش آموزان پایه ششم

صفحه 95 - 116   دوره 11    شماره 1

تحلیل شگردهای وانمودگی و بی‌مرزی در تفکر کودکان با نگاهی به داستان‌های کودکانة احمدرضا احمدی

صفحه 149 - 169   دوره 11    شماره 1

مبانی معرفتی عناصر فرهنگ عامّه در اشعار کودک و نوجوان

صفحه 171 - 195   دوره 11    شماره 1

تجزیه و تحلیل فرم و رنگ آرم‌های مربوط به کودکان با تاکید بر نشانه‌های ارجاعی و شکل‌گردانی

صفحه 117 - 148   دوره 11    شماره 1

بررسی نقش تصاویر هنری در مواجهة منطقی مخاطب نوجوان با مفهوم مرگ براساس الگوی ساختارهای نظام تخیل از منظر ژیلبر دوران (نمونة موردی رمان آن‌سوی دریای مردگان)

صفحه 197 - 227   دوره 11    شماره 1

شناسایی ابعاد و مولفه‌های توسعه تفکر پژوهشی دانش‌آموزان در دوره‌های تحصیلی

صفحه 229 - 247   دوره 11    شماره 1

مداخلات به هنگام آموزش اجتماعی-هیجانی در کودکان دبستانی: مطالعه مروری نظامند

صفحه 283 - 308   دوره 11    شماره 1

بررسی اهمیت پرورش تفکرانتقادی درکودکان با تکیه برداستان‌های مثنوی مولوی(رهیافتی آموزشی براساس نظریۀ لیپمن)

صفحه 249 - 281   دوره 11    شماره 1

بررسی تطبیقی جایگاه تفکر فلسفی در بازنویسی داستان ‌«حی بن یقظان» کیلانی و «بچۀآدم» آذریزدی، با نظریه لیپمن

صفحه 43 - 68   دوره 10    شماره 2

بررسی نقش میانجی سبک تفکر در رابطه بین هوش هیجانی معلمان و خلاقیت دانش آموزان

صفحه 1 - 22   دوره 10    شماره 2

اثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدائی

صفحه 23 - 42   دوره 10    شماره 2

تأثیرآموزش «فلسفه برای کودکان» بر تاب‌آوری دانش‌آموزان ابتدایی

صفحه 91 - 112   دوره 10    شماره 2

بررسی دیدگاه برساخت‌گرایی اجتماعی درباره کودکی، و آموزه‌های آن برای برنامه آموزش تفکر به کودکان

صفحه 113 - 139   دوره 10    شماره 2

طراحی داستانهایی برای ایجاد گسلش شناختی در برنامه فلسفه برای کودکان و اثر بخشی آن بر کاهش علائم اختلال وسواس فکری – جبری کودکان دارای نشانه های OCD دوره ابتدایی شهرستان یزد

صفحه 69 - 90   دوره 10    شماره 2

تآثیر برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر خودتنظیمی هیجانی کودکان کار

صفحه 141 - 161   دوره 10    شماره 2

تحلیل جنبه‌های تفکر خلاقانه در نقاشی کودکان 3 تا 5 سال (گروه سنی الف)

صفحه 165 - 195   دوره 10    شماره 2

شناسایی و طبقه‌بندی انواع بازی‌های مراکز پیش‌دبستانی شهرستان ملایر

صفحه 197 - 224   دوره 10    شماره 2

اثربخشی آموزش ارزش‌های اخلاقی (از طریق قصه‌گویی و پویانمایی) بر رشد مهارت‌های اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی

صفحه 227 - 247   دوره 10    شماره 2

فراتحلیل اثر بخشی اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر مهارت‌های فکری دانش-آموزان

صفحه 249 - 271   دوره 10    شماره 2

بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به شیوه حلقه کند و کاو بر نظریه ذهن دانش‌آموزان نابینا

صفحه 273 - 292   دوره 10    شماره 2

شناخت ویژگی‌ها و تغییرات گفتمان‌های کودک در مجله‌های «پیک دانش‌آموز» و «رشد دانش‌آموز»

صفحه 1 - 36   دوره 10    شماره 1

اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر احساس تنهایی و ناامیدی دانش‌آموزان

صفحه 37 - 50   دوره 10    شماره 1

شناخت شناسی کودکان پیش دبستانی درباره عدالت توزیعی

صفحه 51 - 71   دوره 10    شماره 1

تأثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان

صفحه 101 - 123   دوره 10    شماره 1

مقایسه‌ بازی‌های سنتی و نوین دوره ابتدایی از منظر ارزش‌آموزی

صفحه 73 - 99   دوره 10    شماره 1

ادراکِ کودک در اندیشه‌های والتر بنیامین و بازنمایی آن در فیلم دونده

صفحه 125 - 148   دوره 10    شماره 1

فهم مضامین فلسفی داستان‌ها و حکایت‌های کتب فارسی دورة ابتدایی

صفحه 175 - 194   دوره 10    شماره 1

تأثیر آموزش فلسفه به کودکان بر دانش، حساسیت و نگرانی محیط‌زیستی دانش‌آموزان پایه هفتم متوسطه

صفحه 139 - 149   دوره 10    شماره 1

تأثیر کلاس‌های UCMAS بر ارتقای چیرگی شناختی، سرعت پردازش و حافظه فعال کودکان

صفحه 195 - 211   دوره 10    شماره 1

ارائه مدل علی جهت بررسی نقش واسطه گری کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز در رابطه خودتنظیمی تحصیلی، فرهنگ مدرسه و اشتیاق تحصیلی با تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه

صفحه 237 - 259   دوره 10    شماره 1

اثربخشی برنامۀ آموزش فلسفه به کودکان در پرورش خلاقیت کودکان پیش دبستانی

صفحه 213 - 236   دوره 10    شماره 1

بررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر نظریه ذهن و باورهای ماکیاولیستی در دوره ابتدایی

صفحه 261 - 277   دوره 10    شماره 1

تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بررفتار مدنی –تحصیلی دانش آموزان پسرپایه نهم متوسطه اول ناحیه یک شهر خرم اباد

صفحه 31 - 52   دوره 9    شماره 1

اثر بخشی آموزش فلسفه به کودکان بر راهبردهای یادگیری دانش‌آموزان و پایداری آن در طول زمان

صفحه 73 - 95   دوره 9    شماره 1

تحلیل نشانه شناختی یک مجموعه تلویزیونی کودک و بررسی نقش آن در آموزش کودکان(با رویکرد رمزگان بارتی)

صفحه 95 - 114   دوره 9    شماره 1

کنوانسیون جهانی حقوق کودک و فرصت‌هایی که برای پرورش تفکر مستقل درکودکان ارائه می‌دهد

صفحه 1 - 20   دوره 8    شماره 2

مطالعه روند شکل‌گیری گفت‎وگوی کندوکاو محور در کلاس «فلسفه‌برای‌کودکان»

صفحه 21 - 58   دوره 8    شماره 2

افسانه‌های ایرانی پریان ابزاری برای فکرپروری کودکان (رهیافتی آموزشی بر اساس نظریة لیپمن)

صفحه 59 - 86   دوره 8    شماره 2

بررسی تصور کودکان پیش دبستانی شهر مهاباد در مورد خداوند

صفحه 1 - 20   دوره 8    شماره 2

نقش میانجی‌گری باورهای معرفت شناختی در رابطه بین باورهای ضمنی هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

صفحه 87 - 103   دوره 8    شماره 2

بررسی اثربخشی تدریس درس تفکر و پژوهش به شیوه مشارکتی بر تفکر خلاق و مهارت‌های خواندن دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی

صفحه 1 - 20   دوره 8    شماره 2

تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر سطح پرسشگری دانش‌آموزان دوره ابتدایی

صفحه 1 - 13   دوره 8    شماره 1

مفهوم فلسفه نزد ویتگنشتاین متأخر و لیپمن

صفحه 15 - 36   دوره 8    شماره 1

تحلیل محتوای کُتب درسی "تفکّر و پژوهش" پایۀ ششم ابتدایی و "تفکّر و سبک زندگی" پایه‌های هفتم و هشتم متوسطۀ اوّل از منظر برنامۀ آموزش تفکّر به کودکان

صفحه 47 - 78   دوره 7    شماره 2

آیا حافظه کاری، برای فرایندهای استدلالی در کودکان اهمیت پیشایندی دارد؟ مباحث نظری همراه با دلالت‌های کاربردی

صفحه 1 - 23   دوره 7    شماره 2

الگوهای تحریک و بسط تفکر در حلقه کندوکاو قرآنی

صفحه 25 - 45   دوره 7    شماره 2

تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر نگرش ارزشی دانش‌آموزان پسرپایه هفتم دبیرستان شهر خرم آباد

صفحه 79 - 104   دوره 7    شماره 2

حلقۀ کندوکاو و قابلیتهای آن در آموزش ماهیت علم

صفحه 1 - 23   دوره 7    شماره 1

بررسی میزان توجه به مهارتهای سواد اطلاعاتی در کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی نظام آموزش و پرورش ایران

صفحه 55 - 81   دوره 7    شماره 1

تحول نگاه به مفهوم کودکی در داستان‌های هوشنگ مرادی کرمانی

صفحه 25 - 53   دوره 7    شماره 1

تاثیر روش حلقه‌ی کندوکاو فلسفی بر مهارت‌های گفت‌وگویی دانش‌آموزان ابتدایی

صفحه 83 - 110   دوره 7    شماره 1

اجرای چندرسانه‌ای فلسفه برای کودک (P4C) و بررسی تأثیر آن بر خردورزی دانش آموزان ابتدایی

صفحه 1 - 21   دوره 6    شماره 12

بررسی میزان توجه به مؤلفه‌های تفکر فلسفی در سند برنامه درسی ملی آموزش‌وپرورش جمهوری اسلامی ایران

صفحه 37 - 62   دوره 6    شماره 12

مقایسه‌ی میزان گرایش دانش‌آموزان به تفکر انتقادی و خلاقیت و نوآوری بر اساس " جو اجتماعی "

صفحه 99 - 120   دوره 6    شماره 12

فراتحلیل متغیرهای همبسته با تفکر انتقادی در نظام آموزشی

صفحه 23 - 36   دوره 6    شماره 12

تدوین، اعتبار سنجی، و رتبه‌بندی شاخص‌های مربی آموزش فلسفه به کودکان

صفحه 121 - 143   دوره 6    شماره 12

«حلقۀ کندوکاو اخلاقی»، رویکردی نوین در تربیت اخلاقی

صفحه 63 - 98   دوره 6    شماره 12

تحلیل عاملی تأییدی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی در دانش‏آموزان

صفحه 45 - 60   دوره 6    شماره 11

تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانش‌آموزان دختر

صفحه 1 - 17   دوره 6    شماره 11

تأثیر آموزش تفکر انتقادی بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه شهر اصفهان

صفحه 61 - 86   دوره 6    شماره 11

بررسی ارتباط مهارت‌های تفکر انتقادی و فرایندهای ساخت معنا در ذهن در یک نمایش از مجموعۀ کلاه‌قرمزی

صفحه 19 - 44   دوره 6    شماره 11

کفایت فلسفی در داستان های فلسفه برای کودکان و نوجوانان

صفحه 87 - 111   دوره 6    شماره 11

تأثیر آموزش راهبرد خواندن ریاضی و راهبردهای فراشناختی بر حل مسئله ریاضی دانش‌آموزان ابتدائی

صفحه 113 - 126   دوره 6    شماره 11

اثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و عزت نفس دانش‌آموزان نابینا

صفحه 1 - 16   دوره 5    شماره 10

رابطۀ سبک رفتار رهبری معلم با خلاقیت دانش‌آموزان مدارس راهنمایی

صفحه 59 - 76   دوره 5    شماره 10

اثربخشی آموزش راه‌بردهای فراشناختی بر باورهای معرفت‌شناختی دانش‌آموزان دختر

صفحه 93 - 109   دوره 5    شماره 10

اثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخۀ یادگیری هفت‌مرحله‌ای بر بهبود مهارت‌های تفکر نقادانۀ دانش‌آموزان پسر

صفحه 77 - 91   دوره 5    شماره 10

تحلیل کیفی محتوای فلسفی برخی از داستان‌های منتخب در ادبیات کودکان (بر پایۀ نظریۀ گرت. بی. متیوز)

صفحه 35 - 58   دوره 5    شماره 10

تأثیر آموزش مستقیم مهارت‌های تفکر بر تفکر نقادانة دانش‌آموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی

صفحه 19 - 33   دوره 5    شماره 10

میزان بهره‌مندی کودک از اسم‌ عام و نقش آن در درک و تولید مفاهیم‌ و تفکر مقوله‌‌بنیاد‌

صفحه 65 - 80   دوره 5    شماره 9

بررسی تأثیر اجرای برنامة فلسفه برای کودکان در کاهش و مهار خشم دانش‌آموزان پسر پایة اول مقطع متوسطة شهر تهران

صفحه 39 - 63   دوره 5    شماره 9

بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های تفکر خلاق و نقاد در بهزیستی روان‌شناختی دانش‌آموزان دختر مقطع دبیرستان شهر جهرم

صفحه 21 - 37   دوره 5    شماره 9

تأثیر یادگیری مشارکتی در تفکر خلاق دانش‌آموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهرستان کوهدشت، در درس علوم تجربی

صفحه 1 - 19   دوره 5    شماره 9

تحلیل محتوای کتاب‌های درسی تعلیمات اجتماعی و هدیه‌های آسمان دورة آموزش ابتدایی بر اساس مؤلفه‌های حقوق کودک

صفحه 81 - 104   دوره 5    شماره 9

مطالعۀ تطبیقی دوره‌های تربیت مربی برنامة «فلسفه برای کودکان» در ایران و کشورهای پیشرو و ارائة الگوی مناسب برای ایران

صفحه 105 - 138   دوره 5    شماره 9

بررسی آموزه‌‌های ایدئولوژیک در پاره‌‌ای از آثار ادبیات کودک ایران در گروه‌‌‌های سنی «د» و «ه»

صفحه 17 - 38   دوره 4    شماره 8

تأثیر آموزش راهبرد «پرسشگری متقابل هدایت‌شده در گروه همتایان» بر تفکر انتقادی دانش‌آموزان دختر پایۀ سوم راهنمایی

صفحه 1 - 16   دوره 4    شماره 8

ویتگنشتاین و طرحواره‌های ذهنی:دلالت‌هایی برای آموزش کودکان

صفحه 39 - 52   دوره 4    شماره 8

کودک، داستان کودک، و مواجهه با مفهوم مرگ تحلیل داستان «ساداکو و هزار درنای کاغذی» بر پایۀ نظریۀ کوبلرراس

صفحه 53 - 73   دوره 4    شماره 8

تأثیر گفتاشنود منطقی در حلقه‌های کندوکاو فلسفی در کاهش نشانه‌های اختلالات روان‌تنی دانش‌آموزان دختر 11 تا 12 سال شهر تهران

صفحه 101 - 116   دوره 4    شماره 8

خوانش فلسفی گزیدۀ متون داستانی کلاسیک فارسی متناسب با اهداف برنامۀ فلسفه برای کودکان (گلستان سعدی، بوستان سعدی، مثنوی معنوی، کلیله ‌‌و دمنه)

صفحه 75 - 100   دوره 4    شماره 8

تأثیر بازی‌های رایانه‌ای بر چگونگی پردازش اطلاعات نوجوانان

صفحه 27 - 49   دوره 4    شماره 7

بررسی شگردهای جلوه‏گری مقوله‏های «اقتدار و آزادی» در داستان‏های فارسی کودک

صفحه 51 - 78   دوره 4    شماره 7

بررسی مهارت‌‌های تفکر انتقادی در رمان‌‌های برگزیدة نوجوان فارسی دهة 80 براساس فهرست پیتر فاسیونه

صفحه 1 - 26   دوره 4    شماره 7

روح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس (بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج)

صفحه 93 - 120   دوره 4    شماره 7

اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانش‌آموزان پسر پایة پنجم ابتدایی شهر سنندج

صفحه 79 - 92   دوره 4    شماره 7

تأثیر ذهنیت فلسفی بر توانایی حل مسائل ریاضی دانش‌‌آموزان سال سوم راهنمایی شهر همدان به تفکیک جنسیت

صفحه 121 - 139   دوره 4    شماره 7

پرورش بُردباری در داوری (تفکر)؛ منظری پدیدارشناختی

صفحه 27 - 46   دوره 3    شماره 6

بررسی تاثیر روش اجتماع پژوهشی در "برنامه فلسفه برای کودکان" بر خلاقیت کودکان

صفحه 47 - 62   دوره 3    شماره 6

فلسفه برای کودکان (P4c): مضامین فلسفی در داستان‌های متون کلاسیک ادب فارسی

صفحه 1 - 25   دوره 3    شماره 6

توسعة فرهنگی در برنامه‌های کودک سیما

صفحه 133 - 165   دوره 3    شماره 6

بررسی رابطة سبک‌های تفکر و سبک‌های یادگیری در دانش‌آموزان مقطع دبیرستان شهر تهران

صفحه 63 - 81   دوره 3    شماره 6

بررسی و نقد برنامه فلسفه برای کودکان از منظر حکمت متعالیه

صفحه 83 - 106   دوره 3    شماره 6

رابطة باورهای معرفت ‌شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانش‌آموزان دورة متوسطة شهر ماکو در سال تحصیلی91-90

صفحه 107 - 132   دوره 3    شماره 6

تبیین شاخص‌های فلسفی گفت‌وگو در فلسفه‌ورزی کودکان

صفحه 3 - 18   دوره 2    شماره 4

اجتماع پژوهشی روشی مؤثر در رشد اجتماعی کودکان

صفحه 37 - 58   دوره 2    شماره 4

اثربخشی قصه‌درمانی در کاهش اختلال رفتاری دانش‌آموزان پسر مقطع ابتدایی

صفحه 19 - 35   دوره 2    شماره 4

مقایسۀ مفهوم کودک و نیاز‌های کودک از دیدگاه کودکان و والدین شهر اصفهان

صفحه 59 - 78   دوره 2    شماره 4

بررسی و تحلیل برنامة فلسفه برای کودکان و نوجوانان با نظر به میزان ابتنای آن بر پراگماتیسم دیویی

صفحه 79 - 100   دوره 2    شماره 4

ارتباط اجتماع پژوهشی در برنامۀ فلسفه برای کودکان با روش‌های تدریس فعال و مشارکتی

صفحه 101 - 126   دوره 2    شماره 4

مقایسة واکنش‌های روان‌شناختی کودکان عادی و تیزهوش از طریق عناصر آزمون ترسیم

صفحه 127 - 148   دوره 2    شماره 4

ضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان

صفحه 25 - 50   دوره 2    شماره 3

بررسی تأثیر برنامة فلسفه برای کودکان در پرسش‌گری و تفکر انتقادی دانش‌آموزان پایه‌های سوم تا پنجم ابتدایی (9 - 11ساله) دبستان علوی شهر ورامین

صفحه 73 - 90   دوره 2    شماره 3

فلسفة ویتگنشتاین و برنامة فلسفه برای کودکان (P4C)

صفحه 91 - 107   دوره 2    شماره 3

بررسی و مقایسة شیوة آموزش تفکر نزد فرید‌الدین عطار و متیو لیپمن

صفحه 3 - 23   دوره 2    شماره 3

آموزش فلسفه به کودکان در موزه های تعاملی علم

صفحه 51 - 72   دوره 2    شماره 3

«فلسفه برای کودکان» و کنترل پرخاشگری

صفحه 109 - 134   دوره 2    شماره 3

تبیین و نقد پژوهش‌های دانشگاهی آموزش فلسفه به کودکان در ایران از منظر روش پژوهش و نتایج آن‌ها

صفحه 135 - 164   دوره 2    شماره 3

ادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر

صفحه 23 - 37   دوره 1    شماره 2

بررسی تأثیر اجرای برنامة «فلسفه برای کودکان» (P4C) در افزایش هوش هیجانی دانش‌آموزان دختر مقطع اول راهنمایی مدرسة شهدای آزادی تهران در سال تحصیلی 88 - 89

صفحه 3 - 22   دوره 1    شماره 2

بررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چهارچوب زبان‌شناسی شناختی

صفحه 39 - 63   دوره 1    شماره 2

گفتار خودمحور و عملکرد کودکان پیش دبستانی در تکلیف برج لندن

صفحه 65 - 82   دوره 1    شماره 2

شناسایی عوامل مؤثر در پرورش خلاقیت دانش‌آموزان مقطع راهنمایی از دیدگاه دبیران، مدیران و کارشناسان آموزش ادارة منطقة شش آموزش و پرورش استان تهران

صفحه 83 - 100   دوره 1    شماره 2

آموزش تفکر به کودکان راهی برای دستیابی به صلح جهانی

صفحه 121 - 141   دوره 1    شماره 2

آیا فلسفه برای کودکان به نسبی‌گرایی می‌انجامد؟

صفحه 101 - 119   دوره 1    شماره 2

بررسی برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان در راستای توجه به ابعاد مختلف ذهنیت فلسفی

صفحه 21 - 35   دوره 1    شماره 1

بررسی نظریۀ ویگوتسکی از دیدگاه روانشناسی و ارتباط آن با مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان

صفحه 3 - 20   دوره 1    شماره 1

رشد اخلاقى کودک و ادبیات داستانى به همراه بررسى آثار داستانى جمشید خانیان از منظر رشد اخلاقى

صفحه 37 - 67   دوره 1    شماره 1

فلسفه برای کودکان؛ گامی به‌سوی پیوند فلسفه با جامعه

صفحه 69 - 81   دوره 1    شماره 1

بررسی تأثیر اجرای برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان به‌ روش اجتماع پژوهشی، بر رشد قضاوت اخلاقی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اهواز

صفحه 83 - 102   دوره 1    شماره 1

سیر تحول و شکل‌گیری مهارت‌های تفکر انتقادی در داستان‌های تألیفی ایرانی برای کودکان و نوجوانان

صفحه 103 - 124   دوره 1    شماره 1

کودکان متفکر،روابط میان فردی موثر مطالعه تحقیقی پیرامون تاثیر برنامه" فلسفه برای کودکان" برای ارتباطات اجتماعی کودکان

صفحه 125 - 145   دوره 1    شماره 1

ارزیابی مجموعه داستانی «چهل کودک»، برای به کارگیری در برنامه های فلسفه برای کودکان و فلسفه برای والدین

صفحه -    دوره 17    شماره 1

امکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان

صفحه 1 - 23   دوره 9    شماره 2

داستان پلیسی– معمایی در برنامه فلسفه برای کودکان

صفحه 49 - 72   دوره 9    شماره 2

تاثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا (5E) بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم

صفحه 97 - 120   دوره 9    شماره 2

شناسایی الزامات طراحی برنامه‌ی درسی آموزش فلسفه به کودکان از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصیلی 1396-1395

صفحه 71 - 92   دوره 9    شماره 2

الگوی برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان بر اساس نتایج تحقیقات مرتبط

صفحه 121 - 151   دوره 9    شماره 2

تحلیل محتوای کتاب درسی تفکر و سواد رسانه‌ای پایۀ دهم بر اساس آموزش سواد رسانه‌ای

صفحه 25 - 47   دوره 9    شماره 2

اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر ارزیابی تعارض بین والدین و خودگردانی تحصیلی

صفحه 53 - 72   دوره 9    شماره 1

نگاهی دوباره به ویژگی فلسفی و ادبی داستانها در برنامه فبک

صفحه 1 - 30   دوره 9    شماره 1

الزامات و چالش‌های اجرایی و اخلاقی پژوهش با کودک: ارائه نمونه الگوی مشارکتی برای پژوهش در حوزه جنسیت

صفحه 115 - 146   دوره 9    شماره 1

قضاوت اخلاقی کودکان پیش‌دبستانی پنج و شش‌‌ساله

صفحه 1 - 14   دوره 3    شماره 5

تعلیم و تربیت انتقادی و پیوند‌های آن با برنامۀ آموزش فلسفه برای کودکان

صفحه 15 - 42   دوره 3    شماره 5

تبیین و ترسیم تفکری بینا برای کودکان نابینا

صفحه 43 - 68   دوره 3    شماره 5

تحلیل محتوای کتاب‌های درسی بخوانیم و بنویسیم و هدیه‌های آسمان دورة ابتدایی بر اساس معیار‌های برنامة درسی «فلسفه برای کودکان»

صفحه 69 - 89   دوره 3    شماره 5

بررسی تأثیر اجرای برنامة «فلسفه برای کودکان» در پرورش خلاقیت دانش‌آموزان پسر پایة اول مقطع متوسطة منطقة 14 تهران

صفحه 91 - 117   دوره 3    شماره 5

پردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تک‌زبانه

صفحه 119 - 134   دوره 3    شماره 5

پرورش هوش معنوی از طریق برنامۀ «فلسفه برای کودکان»

صفحه 135 - 166   دوره 3    شماره 5
دانشگاه شهید بهشتی
Anonymous peer review
فارسی - Persian
داوری یک سو ناشناس